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游戏教学法在中小学体育教学中运用研究 　　摘要：新?n程标准提倡针对于学生的个性差异与个体需求，设计了新的更加人性化的标准。这些标准积极鼓励学生主动参与游戏，探究游戏中独特的乐趣与内涵，并且身体力行的去实践去创造，让孩子们获得良好的分析问题、解决问题的能力，让孩子能获得更好的自我感知以及感知新事物的能力。游戏教学法就极为符合新课程标准的要求，关注与培养孩子对体育的兴趣，极富娱乐性与创造性。能让学生在趣味中体味教学的本质与内在意义，让孩子对学习充满兴趣。新颖的游戏教学法能够协助学生学习到新的体育的本质与内涵、知识与技能、扩展和延伸。本文从游戏教学法的特点、意义、编选、组织、运用等几个方面简单论述了游戏教学法在中小学体育课堂中的运用，还为如何合理的有针对性的选择游戏法提供了有力的科学的依据。本文还采取了文献资料法、访谈法、问卷调查法和数据统计法等方法对游戏教学法在中小学体育教学中的运用做了简单的分析，游戏教学法的首要目的是为了增强孩子们对于学习体育的兴趣。在本文的最后特别提出体育游戏的选择要遵循相应的原则，为了保证体育游戏能够顺利的应用与完成，同时还要注意游戏的选择，一个适合教学内容同时又能获得学生喜爱的游戏可以达到意想不到的效果，在此过程中，还要注重教学方法的灵活运用。 　　关键词：游戏教学法；中小学体育教学；运用研究 　　一、前言 　　（一）研究现状 　　游戏教学法是中小学体育教学的重要形式，对孩子的健康发展起到了巨大的推动作用，形式多样的游戏恰好符合孩子的心理，因此在中小学体育的教学当中应注入一些形式丰富、内容新颖的游戏，积极调动孩子的积极性，达到教学的目的。目前我国对游戏教学法的研究也日趋深入，广西体育运动学校李秋兰在《论体育游戏在小学体育教学中的应用》中提出，在中小学体育教学中，游戏的选择要符合学生的生长特点，在游戏开展时应合理科学的进行指导。吴胜平在《浅析体育游戏在中学体育教学中的应用》指出，体育游戏在中学体育教学中起着至关重要的作用，有利于活跃课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，从而提高课堂教学效率。周海涵在《谈小学体育教学中游戏的运用》中提出，体育游戏不仅能够调动学生学习的积极性，还能将教学内容较好的融入到课堂中。何均友在《浅析体育游戏在初中教学中的应用指出，体育游戏则是集娱乐与健身于一体的一种综合性运动，它包括促进身体发展的活动性游戏和与各项运动密切相关的专门性游戏。 　　（二）选题意义 　　通过本课题的科学研究，可以指导中小学体育教学，促进中小学体育教学法的改革。不同教学法的场景及运动形式是不同的，适合中小学体育课教学方法有其明确的特点，同时也有助于中小学体育教学的课程设计者和参与者明确教学目的，并将其在中小学体育课中有效的推广与使用。 适合中小学体育教学的方法，将使得中小学体育课得到更好的开展，取得更好的体育教学效果。本研究在体育课教学的目标中，更注重学生主动参与学习态度、身心健康发展及良好的人际关系形成这几个方面的培养。不仅有效的奠定了学生体育的坚实基础，也为中小学体育课程在提高教学质量和实现教学目标上具有重要意义。 　　（三）研究对象与研究方法 　　1.研究对象 　　小学3-6年级学生和中学7-9年级学生 　　2.研究方法 　　（1）文献资料法：根据本课题的需要，查阅学校图书馆、中国期刊数据库、中国期刊全文数据库，围绕体育课、中小学体育、游戏、游戏教学法关键词，查阅有关的著作，了解了国内外的研究现状，为本课题研究提供理论和方法依据。 　　（2）访谈法：对本地中小学进行实地随机走访，通过对中小学体育课教学的现场观摩和对学校领导、老师及学生的访谈，了解体育游戏在中小学体育教学中运用的现状。 　　（3）数据统计法：对访谈记录的数据进行整理与统计。 　　（四）游戏教学法的概念 　　游戏教学法是老师们依据教学目标和教学内容进行一定的规划和设计，把游戏作为教学方法或手段，在规则许可的范围内组织学生在体育教学中进行游戏，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生在轻松愉快的环境中掌握体育技能，进而完成预先设定的有一定目的性组织性的教学目标的一种教学方法。 　　体育游戏的目的是让学生的身心获得愉悦，学生的情操得到陶冶，学生的体质得到锻炼。它和其他的体育活动或者智能教学有着很大的区别，它其实是两者的综合体。许多教育界的专家都对游戏教学法产生了浓厚的兴趣，并且进行了相关的大量的研究，这些研究均表明游戏教学法对于孩子的学习与成长有着不可估量的重要作用。越来越多的学者也被游戏教学法吸引，进行着进一步的研究。而这些研究将对促进孩子的进一步发展有着积极的意义。 　　（五）游戏教学法的特点 　　1.无效用性 　　游戏并没有太多的目的性以及功利性，它的出发点也不一定就为了获得一定的结果，而结果本身也是