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特殊家庭学生不良心理表现及应对措施 　　摘 要：随着社会的发展与变革，各种类型的特殊家庭――非正常家庭增多。由于家长的各种失范之举，导致了非正常家庭学生的各种不良心理状态，本文结合实践经验，提出解决这些学生不良心理问题的方法与措施。 　　关键词：非正常家庭 不良心理表现 家长失范行为 措施 建议 　　随着我国社会政治经济的变革与转型，人们的生活态度、生活观念也相应地发生了一些变化。构成社会的基本细胞――家庭，也受到各种冲击和考验。少数家庭由于种种原因出现了各种非正常现象。其突出表现之一是近年来，离婚率一路走高，由此带来的单亲家庭和重组家庭急剧增多。以笔者所带班级为例，全班26人，非正常家庭学生有8名，接近三分之一。 　　在原有家庭解体或重组后，不少父母在自身解脱的同时，很少能对家庭的主体之一――孩子做好心理疏导，使孩子最小限度地受到家庭变更带来的影响和伤害。或者虽然意识到了，但没有更科学有效的方法去应对，这不但造成了其自身和孩子的伤害，也给社会和学校带来一些新的问题。现结合笔者的实践经验，就学校层面的这一问题进行初步探讨。 　　一、职业院校中非正常家庭学生的不良心理表现 　　职业院校与普通院校的基本区别是：专业分类明确，技能实习课的比例明显增加。由于心理素质的差异，个别学生，对进入职业院校非但没有欣喜感，反而产生了已被“职业定向”了的潜意识，他们似乎隐隐约约透过当代职业大军的影子看到了自己的未来，对前途有些漠然。而非正常家庭的学生，家庭带来的不利影响，更加重了其原本已具独特的负面心理。具体说，来自非正常家庭的这一学生群体，其不良的心理表现主要有以下几个类型。 　　1.自卑心理型 　　处在这个年龄段的学生，本应是无忧无虑、青春烂漫的时期，却因为自己的非正常家庭而背负上了沉重的思想包袱。由于传统观念的偏见，社会上往往对非正常家庭的孩子投以歧视或嘲笑等异样的眼光，这更加重了这一群体的自卑自惭心理，造成这些正处在青春期的学生，极度的内向，忌讳在同学面前谈起自己的家庭。凡事不爱出头，像晚会、音乐节这样的活动，也不积极参与。在校园生活中，即使受了委屈有了什么想法，也不找人倾诉或设法解决，而是孤僻自守，暗中哭泣，把手机当成自己不能分开的一部分。其他学生因为他们的不合群而疏远他们，更加深了这种自卑内向的心理。在学业中，思想深处带有被职业定向了的阴影，而缺乏积极性。尤其是技能实习课时，缩手缩脚，消极应对。 　　2.自负心理型 　　非正常家庭的很多学生，从小听到的都是父母的吵闹声，缺少父母的指导和关爱。所以这类学生很多事情都是自己摸索着做，时间一长，便妄自尊大，自以为是，瞧不起人，就觉得自己什么都能干，什么都懂。这类学生很难认识自己的缺点和错误，不易沟通，和他们谈心很是困难，永远都是一副“我懂，我知道！”，自以为看透了一切，对其他嗤之以鼻的自负心理状态，而在技能实习课中，往往又是眼高手低，表现不佳。 　　3.自私心理型 　　在非正常家庭中，因为父母的不关爱、不关注，从而导致学生产生自私心理的不在少数。他们对拥有一个完整的家庭完整的父爱母爱渴求不得，从而产生怨念，进而形成自私心理。“你们既然谁都不管我，又凭什么让我管你们？”有了这样的心理，他们不体恤父母的辛苦，只知向父母伸手要钱，随意顶撞父母，甚至父母生病也不肯照顾，看着父母伤心失望而产生报复的快感。溺爱型的家庭，父母对孩子百依百顺，孩子从来想不到去关心别人，自私心理更严重。 　　4.自暴自弃心理型 　　职校学生的年龄正处于17-18岁的青春期，本来就是性格不稳定，容易冲动走极端的时候，非正常家庭的形成往往又把他们往扭曲的方向推了一把。很多学生因此抽烟喝酒打架甚至自残，以此来麻醉自己。很多学生因为缺爱，当有异性对他们稍有关心，便产生了情感上的依赖，陷入早恋之中。特别是女生，把早恋当成去痛良药，把那些不靠谱的恋人当成救命稻草，心甘情愿地为其花钱甚至献身，一旦对方提出分手，则更加深了他们自暴自弃的行为。 　　二、非正常家庭中，家长的失范之举 　　家长是孩子的首席老师，家长的失范举措，对孩子将是终生之误。从笔者班级的这些非正常家庭来看： 　　家长的失范表现之一为溺爱放纵。班里有这么一位同学，七岁那年父亲离去后，母亲担心儿子受委屈，一直没有再嫁，对这唯一的孩子是放进蜜罐里，百依百顺，无尽宠爱，要星星不给月亮，结果孩子成了个不懂事的奶嘴男，只知花钱，从不知责任。在班里，他说话不知轻重，分配给他的值日也经常逃避，什么都得由着自己的性子。有一次上课玩手机被老师没收，他妈妈居然打电话给我，说“求求老师把手机快点还给他吧，这孩子离了手机没法活。我知道我把他惯坏了，可我就这么一个独苗，我既不要求他学习好，也不要求他有什么能耐，只要平安毕业，能成人就行。” 　　家长的失范表现之二是