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独立学院线性规划学习状况调查与分析 　　[摘要]本文通过分析独立学院商学院学生学习线性规划状况的调查情况,显示:学习兴趣不浓、积极性不高、态度不端正,学习目标不明确和学习重要性认识不足,学习质量不高,为促进独立学院学生学习线性规划本文提出了四项相应的对策。 　　[关键词]线性规划;学习;调查分析 　　 　　一、调查对象情况 　　我们对某独立学院国贸专业178名学生进行了问卷调查,问卷中,以客观题为主,主要涉及学生的学习兴趣、学习积极性、对学习重要性的认识、学习目标、学习方法和学习的困难因素。问卷采取无记名方式。通过对调查问卷的统计和分析,对该院国贸专业线性规划的学习状况有了较全面的了解,对教学方面存在的问题有了较清晰的认识,期望为今后国贸专业线性规划的教学提供一些参考。 　　二、结果与分析 　　(一)学生对线性规划的学习兴趣不浓、积极性不高 　　通过问卷调查我们发现,在所调查的学生中对线性规划的学习有兴趣的占30.6% ,比较有兴趣的占33.3% ,合计共占被调查学生的63.9%;对线性规划喜欢上的占31.2% ,比较喜欢上的占30.1% ,合计61.3%,而选择不太喜欢和不喜欢的学生占39.7% 。数据告诉我们,目前该院国贸专业有近三分之一的学生对线性规划的学习没有兴趣,学习积极性不高,很多学生是在被动地学习,这种情况势必对教学质量有严重的影响。 　　(二)学生对线性规划学习的重要性认识不足 　　通过问卷调查发现,在所调查的学生中认为线性规划很重要的只占25.2% , 比较重要的占40.3% ,合计65.5% ,而选择不太重要和不重要的占到了34.5% ;有62.3%的学生认为线性规划的课时是合适的,但是21.2% 的学生希望线性规划课少上一些,甚至16.5% 的学生希望线性规划最好不上。这些数据都充分说明了确实存在一部分学生对线性规划的重要性认识不足。 　　(三)学生在线性规划的学习过程中目标不明确,带有较明显的短期倾向性 　　通过对问卷调查的分析,我们认为有相当数量的学生对线性规划的学习目标不是很明确,在学习过程中带有较明显的短期行为和功利、实用主义的倾向。主要表现为:只有34.8% 的学生想学好线性规划的原因是它对所学的专业有帮助,有28%的学生想学好???原因是它是研究各门学科和解决实际问题的强有力工具,26.4%的是考研的需要,10.7%的则是考试的需要。这显示出对于近三分之一的学生来说,他们并没有在线性规划的学习过程中体会到乐趣,而是出于考研和考试的需要不得已去学习。 　　(四)学生学习线性规划的学习态度不端正 　　通过问卷调查我们发现:只有77.6%的学生无旷课,而14%的学生偶尔旷课,8.4%的学生经常旷课;59%的学生做笔记,41%的学生不做笔记;没有学生不交作业,但是只有50.3%的学生才能独立完成作业,28%的学生讨论合作完成,21.7%的学生抄袭作业;55.5%的学生在作业批改之后能发现错误并及时改正,32.9%的学生只看一下,很少改正,11.6%的学生基本不看;只有16.9%的学生每周课下学习线性规划的时间在3小时以上,33.1%的学生每周课下学习的时间在2小时左右,两项加起来才占50%,这说明只有一半的学生课下能自觉学习线性规划。 　　(五)独立学院学生关于线性规划学习自身困难因素的分析 　　通过问卷调查发现,42%的学生认为自己基础差,学习能力不强; 16.8%的学生认为自己学习不努力, 学习态度不积极,10.6%的学生则认为是没掌握学习线性规划的方法, 没有养成较好的学习习惯; 26.8%的学生认为线性规划太难;5.8%的学生则认为是教师教学方法不好, 进度太快。可以认为, 调查结果真实的反映了独立学院学生线性规划学习的特点,但是部分学生把结果归因到外部因素的想法是不太正确的,我们可以考虑引导他们进行正确的归因。 　　(六)对学生线性规划学习质量的调查和分析 　　通过教务处,我们知道学生的线性规划成绩:8.2%学生的课程成绩不及格,28.7%学生的课程成绩在60-69之间,32.7%学生的课程成绩70-79,只有30.4%学生的课程成绩在80分以上。从这些数据我们看出,不到三分之一的学生课程成绩在80分以上,这也说明只有一小部分学生较好的掌握了知识,能够灵活应用,而大部分学生只是掌握了基本知识。 　　三、因素的意义及相应的对策 　　(一)帮助学生培养学习兴趣,提高学习积极性 　　我们知道兴趣是人的进取之源,发展之本;兴趣是一种无形的动力,当我们对某件事情或某项活动有兴趣时,就会深入钻研、创造性的工作和学习。就学生来说,对一门课程感兴趣,会促使他们刻苦钻研,并且进行创造性的思维,不仅会使他们的学习成绩有所提高,而且也会改善学习方法,提高学习效率。因此,