激励性课堂氛围策略.docVIP

激励性课堂氛围策略 　　本期研修主题 　　激励性课堂氛围的策略 　　全国语文名师成长大讲堂，以中小学语文教师为主体，旨在关注语文教师的生态环境、职业心理、职业规划，探索促进语文名师成长的“特质”培训的理论框架和实践模式。大讲堂从教师专业发展和生命成长的最真实的需求出发，研修过程始终围绕当前和今后一个时期关注的教育改革与发展的热点、难点进行，强调理论联系实际，不断生成新的问题，重在共同探讨解决现实问题的途径和手段。 　　教与学过程的有效建构是教师以自身的经验、学识、人格、热情与智慧唤起学生维系、激励学习的动力。师与生、生与生认知、情感和活动的真情合作和讨论，构激励性课堂教与学的积极氛围，是课堂教学目标有效实现的最根本的动力。教师建立激励性课堂氛围是基本功。而激励性课堂氛围是建立有效教学、培养学生学习动力、学习志趣以及综合学力的有效前提。 　　 定义 　　内涵 激励性课堂教学氛围是在教学设计、教学活动和教学辅导等活动中，通过与教学有关的各种方式、手段、内容、教学场景、人际氛围尤其是目标任务等展现出的积极、健康、高效的活动场，也称与有效教学有关的积极的教学情景和环境。由人的感知觉活动对外部环境的体验和反映，可以窥见环境氛围的客观存在性。公共活动场所闹哄哄的“软”环境和五光十色的“硬”环境对于人的注意力的转移与涣散，对学习的负效应是不言而喻的。课堂作为用于学习活动的专设环境