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漫谈作文思维方法联想和想像教学 　　作文是令人头疼的事情。一提到作文，学生便觉得无话可说，力不从心；而老师想改变现状，也总感到无从下手，心有余而力不足。 　　从小学学写作文开始，学生不停地作文，目的似乎就是时刻为应试准备。因此，我们的作文教学也就习惯性地围绕考试的需要，把圈定的写作知识结合相应的课文教学，给学生画好文章的框架，让学生去填补，甚至学生抄袭的作文也能得高分。如此作文教学极大地限制了学生的思维，学生的写作能力焉能提高？一旦遇到未练过的作文题，不要说无从下手作文，甚至连审题都不会。长此以往学生能不怕作文才怪。因为“企图制定经常使用的，数目有限的几种教学方法是错误的”。[1]因此，“最有价值的知识是关于方法的知识”，[2]开拓学生的写作思维，对提高学生的写作能力具有重要意义！ 　　下面谈谈笔者通过培养学生“联想”和“想像”的能力来解决学生写作中无话可说的方法。 　　一、思维训练的注意事项 　　1.明确词义： 　　联想：由于某人或某事而想起其他的人或事物；由于某概念而引起其它相关的概念。[3] 　　想像：心理学上指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。对于不在眼前的事物想出它的具体形象。（“设想”也算“想像”）。[4] 　　2.老师举例说明： 　　（1）联想： 　　a）由一件事或一个人感悟到其他的人和事物等。如：“0”使人联想到早餐吃的鸡蛋，想到奶奶的一些往事……也可联想到月亮，进而联想到中秋之夜……牛郎织女的故事…… 　　b）阅读时，某个段落，某个情景，觉得与过去所读的某篇文章或过去所经历的某件事有相似之处或有关联……触景生情，回忆等等。 　　（2）想像： 　　a）展开智慧的翅膀去浮想联翩。如：“0”可以想像为足球场，想像自己发生在足球场上的动人故事，想像未来世界里的宇宙杯足球赛…… 　　 b）合乎逻辑的设想、幻想等。象《西游记》、《牛郎织女》等神话故事，像《外星人》、《未来世界》等科幻故事，像孙悟空、超人等形象的塑造…… 　　（3）联想和想像并举： 　　a）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（李白） 　　b）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参） …… 　　以上举例只是一个引子，老师可反复进行举例，并视情况作必要的讲解。 　　3.小结提示： 　　联想和想像要发挥得好，除了要关心、留意、积累周围的人和事方面的素材，要有广泛的课外阅读等知识积累之外；从古诗文的例子可以看出，大凡“联想”和“想像”发挥得好的都是充分运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法的结果。因此，在训练过程中要适当注意加强修辞手法的辅助练习方能收到更好的效果。 　　二、思维训练内容 　　1.“联想”和“想像”的思维练习。 　　老师随便画一个东西让学生去联想、想像。学生七嘴八舌地回答后，老师要进行评判（注意用鼓励的语言激发学生的热情）。 　　2.用比喻、夸张等修辞造句。 　　比赛看谁造的句子又长又准确，老师要进行当堂评讲， 启发学生。 　　3.老师给定题目让学生运用“联想”和“想像”写短文。 　　在规定时间内看谁写得又快又好，老师对好文章进行当堂评讲，以启发还没有掌握“联想”和“想像”思维方法的同学。 　　三、作文教学步骤和方法指导 　　1.让学生感受身边的生活，在生活中积累素材。 　　“国文教学自有它独当其任的任务，那就是阅读与写作的训练。”[5]要改变学生生搬硬套、抄袭编造的文风。就要引导学生接触社会，贴近自然，走出课堂，开拓视野。 　　（1）引导学生观察日常生活中熟悉的人和事物。如，留心老师、同学、家庭、邻里、社会及大自然等等。 　　（2）鼓励和引导学生做好课外阅读并要求学生做好阅读笔记，甚至摘抄其中好的片段，为作文积蓄雄厚的写作基础。 　　2.自由作文（随便学生写什么都可以）。 　　模仿是不能成才的。 自由作文的目的是： 　　（1）在没有任何要求的情况下作文，易于发现学生作文中的优、缺点，便于因材施教。 　　（2）作文从观察生活、确立中心到材料选择、谋篇布局、遣词造句是多种能力的综合体现，自由作文更能体现学生的人品、文品。 　　（3）按喜好作文易于培养学生的写作兴趣。 　　3.鼓励学生说真话、实话、心里话（老师一定要保守学生秘密！）。 　　作文因为真情实感才能感动人，无病呻吟的文章是没有魅力的。培养学生大胆想、大胆写的文风。 　　（1）可以是天马行空的联想、设想、幻想，也可以抒发对老师、同学、朋友、亲人的崇敬、感激、思念甚至是不满和建议等等。 　　（2）目的是在体现真实、大胆的“联想”和“想像”的同时树立学生作文的自信。 　　4.起初老师对学生的“联想”和“想像”不作“正”、“误”评价，只从逻辑上加以引导，让学生在思维方法上逐步踏上正途。