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甘肃省职业教育改革趋势及提高教学质量对策 　　摘要:职业教育作为教育领域的生力军,近几年取得了显著成就,同时也面临诸多困境和压力。只有在改革中求发展、在发展中稳定提高教学质量,才是应对挑战、谋求进一步发展的正确途径。 　　关键词:甘肃省职业教育;改革趋势;提高教学质量;对策 　　 　　1当前职业教育改革的趋势 　　 　　1.1评价标准的变化在改革的方式上,不仅注意到宏观的指导意义,同时更加注重微观的实际操作;在改革的内容上,从单一方面的改革逐渐向综合化配套改革迈进。在改革的进程中,主要出现了对学校与学生评价标准的变化。 　　1.1.1针对就业率的教育越来越明显,以就业为导向的职业教育思想逐步深入人心,教育主管部门也把就业率作为考核学校办学、核准招生计划、批准新设专业等的重要依据。 　　1.1.2普通高校开始注意对学生能力培养,职业能力的培养与训练不再是职业教育的专利,这将预示着职业教育在就业市场的竞争更加激烈。 　　1.1.3职业资格证书多样化,双证、多证的取得是体现毕业生综合素质的主要标志,要求能力和证书相一致。 　　1.1.4人才评价的方式和标准更加注重实际,评价一个合格或优秀人才将坚持“四唯四不唯”的尺度与标准,即不再唯学历、唯职称、唯资历、唯身份,而是唯品德、唯知识、唯能力、唯业绩。 　　以上四个方面的问题提出,对职业教育的教学理念、教学过程的安排、教学内容的组织、教学教育的评价等都有着深刻的影响。 　　1.2教育思想的更新职业教育的办学理念和教育思想也经历了一个逐渐发展成熟的过程。在职业教育改革的实践中出现“六化”趋势:一是培养目标具体化。职业教育不再是培养“万金油”式的通才,而是培养具有综合职业能力,胜任某一具体岗位的专才。二是文化教育功能化。过去的教育教学工作忽视了文化课教育的功能是为专业课做铺垫的,文化课应以“够用”为度。三是专业教育实践化。实践化是专业教育与生俱来的本质特征,必须做到学以致用、学为所用、学有所用。四是教学过程活动化。职业教育的培养目标是实用型专业人才,因此,在教学过程中讲清基本原理和方法后,应当进行实践技能的训练活动,并且通过学生参与课堂教学活动,激发他们的学习热情,巩固学习成果,增强适应能力。五是质量评价社会化。职业教育的办学质量和成效如何,应当由社会来进行全方位的评价。通过社会认可的职业资格证书制和用人单位对人才质量的评价,通过毕业生就业率的高低,一所学校的教育教学质量便可显现在社会公众面前。六是就业导向市场化。职业教育就是就业教育,以就业为导向提高就业率,是职业教育的核心目标。课程的设置要充分反映社会对毕业生知识、能力、素质的要求,反映当今社会生产力水平和科学技术水平,反映人才培养目标和培养规格需要。 　　由此可见,职业教育的教学工作只有积极适应以上“六化”的发展趋势,才能保证其教学质量的稳步提高。 　　1.3大力改革职教课程结合职业教育教学工作改革的现实情况,从发展的眼光看,职业教育的课程改革应当达到四个目的: 　　1.3.1实现教学内容的综合化按照“实用、有效、够用”的原则,重新进行内容整合,删除不必要的重复交叉的模块化。 　　1.3.2实现教学内容的实践化即理论联系实际,理论与实践相结合。 　　1.3.3实现教学内容的阶段化遵照教育教学规律和新时期受教育的特点,把系列庞大的内容,按内在递进关系划分若干相对独立的学习阶段,以便于教学组织、教学考核和学生把握。 　　1.3.4实现教学内容的灵活化要把过去整齐划一的教学内容,按个性化学习的要求,区分为不同的等级与层次,根据学生不同的接受程度有选择地确定教学内容组合,实现最佳教学效果;涉农专业要按照生产(育)季节组织教学,让学生参与整个生育过程的管理。 　　 　　2提高职业学校教学质量的对策 　　 　　2.1教材改革要真正体现职业教育的特点教材建设必须充分体现“以能力为本位、以学生为主体、以实践为导向”的指导思想,教材内容要紧密地与实际职业活动的过程相统一。为了满足学生的多元需求,进一步激发学生的学习热情,职业教育的教材应当实现综合立体配套。 　　2.1.1对传统的纸质教材进行精耕细作,做到“多形式、大信息、小分量”,以增强教材的可读性和有趣性。 　　2.1.2适应现代教育技术的发展和计算机技术在教学中的应用,要大力编写先进的电子教材,以提高课堂教学的效率与效果。 　　2.1.3提倡形式新颖活泼的辅助与辅导教材,适应培养学生自学方法与能力的要求,以巩固学生对课程学习的成效。 　　2.1.4适应开放式教育的大趋势,充分利用网络技术,采集和编制对课程教学有补充作用的信息资料库,以增强学生对课程把握的深度和广度。 　　2.2试行学分制和弹性学制职业教育的发展离不开改革,办学质量的提高离不开教