湖南社区教育数字化教改模式.docVIP

湖南社区教育数字化教改模式 　　社区教育作为终身教育体系中的重要组成部分，同时也是构建学习型社会的重要载体，已经被世界各国广泛的重视，并进行了相应的研究，取得了一定的进展。但我国社区教育发展较晚，对于社区教育理念缺乏相应的认识和了解，相应的教育体系建立不够完善，导致社区教育的发展缓慢，没有达到应有的效果。而随着互联网的不断普及和发展，互联网上的海量学习资源对于人们的学习具有极大的促进作用，由于互联网具有的开放性、多元化、快捷性等特点，在教学方面具有独特的作用，互联网教育也成为了一种主流的学习方式，通过将互联网教育与社区教育相结合，可以构建一种数字化的社区教育模式，促进社区教育的不断发展，为实现终身学习和构建学习型社会做出重要的作用。 　　一、数字化社区教育的基本内涵 　　数字化社区也就是指通过互联网的形式，将社区、居民与政府相关部门联合起来进行交流的互联网平台，而数字化社区教育，也就是以数字化社区为基础，通过以社区居民的需求为导向，进行的学习资源共享、交流，充分利用互联网学习资源的终身式教育模式。数字化社区教育既体现了互联网教育的发展前景，又促进了我国终身教育和学习型社会的构建，具有深远的意义。数字化社区教育具有以下几种特点： 　　（一）学习对象广泛 　　社区中的学习人员数量众多，成分广泛，既有工作中有学习需求的在职人员，又有有学习意愿的退休员工。这些人由于工作、身体等多方面因素影响，难以进行大块时间的学习，只能在工作之余或家中进行学习，而数字化社区教育正好可以给这些人带来学习机会，提供相应的学习资源和学习方式。数字化社区教育突破了传统教育对于空间和时间的限制，让人们能够通过互联网，在任何时间和地点进行学习，提升了人们的学习能力和学习成果。 　　（二）学习内容多样 　　不同于学校等地的教学，数字化社区教育的教学内容更加多元化。人们只需要掌握基本的上网技巧，就能通过对数字化社区教育平台的使用，进行选择性的学习。由于互联网上的学习资源广泛，学习内容多样，人们能够根据自己的需求，来选择多种多样的学习内容，使学习更加具有针对性。同时，数字化社区教育的教学方法多样，既有互联网视频，又有相应的电子书籍、报刊等，其中所包含的知识丰富，内容广泛，除了学习资源还有一定的休闲娱乐资源，帮助人们更好的使用数字化社区，促进数字化社区教育水的不断发展。 　　（三）个性化的学习方式 　　数字化社区教育由于没有统一的管理者，每个学习者都可以根据自己的实际情况和个人追求进行自主性学习，这也就使得人们的学习方式更加个性、自主。与正规教育相比，正规教育更加注重教学进度和学生学习成绩的发展，对学生进行的教育千篇一律，缺乏对学生个体性的认知。而数字化社区教育重视以人为本，突出个性在学习过程中的重要地位，让人们根据自己的需求选择学习内容，不但能够提升人们的学习积极性，还能提升学习效果，让人们在得到收获的同时感受到数字化社区教育的重要意义，从而不断的进行学习，贯彻和落实终身教学和学习型社会的理念和意义。 　　二、社区教育数字化教育意义 　　（一）符合社会的发展趋势 　　随着互联网逐渐融入到人们的生活和工作当中，人们的知识更新周期越来越短，传统的学校教学由于知识的更新较慢，已经不满足于时代发展的需求，终身教育逐渐成为了教育发展的主流。而数字化社区教育作为一种开放性、快捷性极强的教学模式，可以让人们突破时间和空间的限制，通过互联网海量的学习资源进行学习，体现出了终身教育的基本理念。另一方面，我国愈发重视学习型社会的构建。学习型社会也就是通过各种手段，让全民投入到学习这种来，不断的提升自身的知识水平，形成全民热爱学习的良好的社会风气。学习型社会是我国社会不断发展的产物，也是国家重视的教育和社会理念，数字化社区教育以社区为单位，让更多的人都能够通过互联网投入到学习中来，提升了人们整体的学习能力和知识水平，促进了全民学习的风气不断形成，为构建学习型社会提供了重要的推动作用。 　　（二）为社区居民提供了新的学习模式 　　在数字化社区教育的运用过程当中，一方面，通过人们不断的对计算机和互联网的使用，可以提升人们对于计算机和互联网的使用能力。未来的发展是以计算机和互联网为基础的，通过对计算机和互联网的熟练使用，可以帮助人们紧随着时代发展的潮流，避免因为不会使用 互联网而产生的与时代脱轨的现象。另一方面，数字化社区教育可以为人们提供多种学习资源和更加自主的学习方式，满足每个人的学习意愿，突破了传统教学模式对时间和空间的限制，让人们能够更加舒适的进行学习，自由的掌握学习时间，通过对自己选择的课程进行学习，可以提升人们的学习积极性，提升人们的学习效果。 　　（三）有利于提升社区居民的学习质量 　　数字化社区教育相比传统教学模式，在多种方面都更具有优越性。一方