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游戏教学法在小学足球课堂中运用研究 　　摘 要：采用问卷调查、访谈等研究方法， 对佛山市禅城区现有11所国家级校园足球特色学校（小学）足球课堂游戏教学法运用现状的了解和分析，得出学生足球课堂游戏教学主动参与意识不足、教师对足球课堂游戏教学重视度不足、教师足球课堂游戏创新水平不高、教师足球课堂游戏教学自身作用发挥情况认知不清等多诸因素的制约，当前佛山市禅城区小学足球课堂游戏教学法运用现状并不乐观，并从重视备课，重视足球课堂游戏教学；加强培训，提升教师足球游戏教学水平；注重创新，营造足球游戏教学氛围；教师参与，完善足球课堂游戏教学激励等五个方面提出了禅城区小学足球课堂游戏教学法运用的完善对策。 　　关键词：游戏教学法；足球课堂；运用 　　中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.01.028 　　1 研究的目的及意义 　　1.1 目的 　　通过对佛山市禅城区足球课堂游戏教学法运用现状的了解和分析，探究影响禅城区足球课堂游戏教学法运用的因素，并给出相应的完善措施。 　　1.2 意义 　　本文旨在有效改善当前禅城区足球课堂游戏教学法运用现状的同时，达到学生足球运动兴趣激发、学生身体活动能力促进、学生体育兴趣培养等多重目标，并为其他小学足球课堂游戏教学法运用提供借鉴意义。 　　2 研究对象与方法 　　2.1 研究对象 　　本文的研究对象为游戏在足球课堂教学中的运用。 　　本文的调查对象为禅城区11所小学国家级校园足球特色学校三年级全体学生。 　　2.2 研究方法 　　2.2.1 文献资料法 　　2.2.2 问卷调查法 　　本次问卷采用现场填写的方式，完成后即回收。共发放问卷2000份，回收2000份，回收率100%，有效问卷1860份，有效率93%。 　　2.2.3 访谈法 　　一方面，通过对所有特色学校领导、主管工作人员以及体育教师进行访谈，了解学校在体育课堂及课后训练足球课程中游戏教学法运用现状以及学生参加足球活动的情况；另一方面，通过与部分校队学生进行现场调查，了解他们对足球课程中游戏教学法运用的看法。 　　2.3.4 ?道硗臣品? 　　本文的数理统计以计算机为媒介，以Excel表格统计为方式。 　　3 调查结果与分析 　　3.1 佛山市禅城区小学足球课堂游戏教学法运用现状 　　3.1.1 佛山市禅城区小学足球课堂游戏教学法开展情况 　　调查分析可知，表示其“有”足球课程经历的学生比例为100%，其表明，当前所有足球课堂均运用了游戏教学法。 　　禅城区小学足球课堂游戏教学法运用频率情况，由调查可知，表示其足球课堂“偶尔”运用的游戏的频率最高，已然占到60.22%；表示其足球课堂“经常”运用游戏的频率其次，为30.66%；仅有9.13%的三年级学生表示其足球课堂“一直”运用游戏。其表明，当前禅城区小学足球游戏教学运用处于间歇性运用状态，运用频率并不高。 　　3.1.2 禅城区三年级学生对足球课堂游戏参与情况 　　调查分析可知，禅城区三年级学生足球游戏教学参与态度情况，94.09%的学生表示其对足球游戏教学持“愿意”参与态度，但仍有5.91%的学生表示其对足球游戏教学参与并“不愿意”。其表明，当前禅城区三年级学生对足球课堂游戏教学参与积极性很高，但是其不愿意参与的比例仍旧现实存在。 　　禅城区小学三年级学生是否参与组织、策划足球教学游戏情况，分析可知，表示其不参与足球游戏教学组织、策划的学生以60.21%的比例呈遥遥领先之势，表示其“有时候会”参与组织、策划足球游戏教学的学生以27.42%的比例居第二位，仅有12.37%的学生表示其会参与到足球游戏教学组织与策划之中。 　　3.1.3 禅城区小学教师足球课堂游戏教学法运用情况 　　禅城区小学足球游戏教学中教师参与情况，分析可知，表示其教师“有时参与”足球游戏的学生以44.62%的比例位列第一，表示其教师在足球游戏教学中“不参与”足球游戏的学生以38.71%的比例居第二位，仅有16.67%的学生表示其教师在足球游戏教学中“参与”足球游戏。 　　分析可知，禅城区小学教师对游戏教学法理论的了解程度情况，表示其教师对游戏教学法理论持“一般”了解态度的学生比例最高，为43.55%；表示其教师对游戏教学法理论持“不了解”态度的学生比例其次，为23.12%；表示其教师对游戏教学法理论持“了解”态度的学生比例再次之，为17.20%；仅有5.38%的学生表示其教师对游戏教学法理论“非常了解”。 　　禅城区小学教师足球课堂游戏教学开始前准备活动是否充分情况，51.61%的学生表示其“不清楚”教师在足球课堂游戏教学开始前准备活动充分与否，31.18%的学生表示其教师在足球课堂