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激活教师团队是提升学校质量关键所在 　　[策划人语]上世纪80年代以来，我省在“实验性、示范性、高质量、有特色、现代化”思路的指引下，为全面推进素质教育，进一步深化教育教学改革，加强教育管理，提高办学效益，创建了一批省级重点中学，后来又更名为省级示范性普通高中。近几年来，随着社会经济的不断发展，地方政府和教育主管部门为进一步改善示范性普通高中的办学条件，不断满足广大人民群众对优质教育资源的迫切需求，投入大量人力、物力、财力，加大示范性普通高中建设，或征地扩建，或异地重建，学校的硬件设施得到很大改善，办学规模得到较大扩展。但随之而来的如何做大做强的问题摆在了示范性普通高中面前，特别是对县域示范性普通高中而言，如何做大做强更是一道紧迫的课题。 　　令人欣慰的是，我省不少示范性普通高中，尤其是县域示范性普通高中在做大做强的过程中，坚持走内涵式发展之路，在教育教学管理、师资队伍建设、提高办学效益与水平等方面进行了一系列卓有成效的探索。 　　本刊拟就这一课题，对县域省级示范性普通高中校长进行深度访谈，系列文章将陆续刊发“对话校长”栏目。 　　 　　记者：近些年来，“内涵式发展”这个命题在我们普通高中学校提得特别响。我们知道，内涵是与外延相对的一个概念。外延式发展强调的是数量增长、规模扩大、空间拓展，主要是适应外部的需求表现出的外形扩张；而内涵式发展强调的是结构优化、质量提高、实力