最新2014人教版八年级上册《阿长与山海经》第一课时教学设计.docVIP

最新2014人教版八年级上册《阿长与山海经》第一课时教学设计 　　此篇教学设计为迎江区龙岗中学八年级语文备课组设计，由本站小编收集整理，教无定法，仅供参考。 　　6 阿长与《山海经》 　　一、 教学目标 　　1.知识和能力目标： 　　诵读感知课文，理清文章的思路，理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 　　2.过程和方法目标： 　　体会先抑后扬的表现手法;学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 　　3.情感态度和价值观目标： 　　体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。 　　二、 教学重难点 　　重点：理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。 　　难点：体会先抑后扬的表现手法;学习详略得当来使主题更鲜明，人物更突出的写法。 　　三、 教学课时 2课时 　　四、 教学方法 讨论法、点拨法、讲授法相结合 　　五、 教学过程 　　第一课时： 　　教学内容：整体感知文章，根据对文章描写人物的语句进行分析，初步掌握人物形象 　　(一)导入新课 　　1、同学们，提到鲁迅，大家并不陌生，谁来说说你了解的鲁迅的相关知识?(鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。) 　　2、那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢?(《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》)在这些文章中，你们觉得鲁迅先生对他的家乡，家乡的亲人怀有一种什么样的情感?(深深的眷恋、无尽的思念) 　　3、鲁迅先生的文章在过去被誉为“匕首”、“投枪”，但在这些作品中，尤其是在《从百草园到三味书屋》和《社戏》中，我们看到的已不再是一个“横眉冷对千夫指”的战士，而是一个浪迹天涯的游子，心中充满了对家乡的人和事的眷念。在他的记忆中，家乡几乎已经幻化成了一个梦境般的美好世界。 　　4、大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗?(指名复述故事)它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢?(长妈妈)长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响力的人物。今天，就让我们一起走进课文，去感受作者对长妈妈的深情。 　　5、板书课题，作者。 　　(二)《朝花夕拾》及《山海经》简介： 　　《朝花夕拾》，鲁迅散文集。在《莽原》上发表示题为《旧事重提》，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁迅说处的时代的社会风貌。即《阿长与》《藤野先生》《范爱农》。《藤野先生》记师恩，《范爱农》记友情，《阿长与》则记作者儿时的保姆。 　　《山海经》是我国古代的一部地理著作。书中有人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以双乳当作眼睛的怪物，…… 在儿时的“我”看来，那是“念念不忘，最为心爱的宝书”) 　　(三)整体感知 　　? 思考下列问题，小组自由讨论。 　　1.本文围绕长妈妈写了哪几件事?对于每一件事情，作者对于阿长的情感又是如何的?重点写哪些事情?你能概述一下吗? 　　2.如何划分段落? 　　3.文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从文中找句子，分析阿长的形象。(可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说) 　　4.依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法? 　　5.作者对阿长有着怎样的思想感情? 　　6. 你认为本文的题目好不好?为什么? 　　? 师生共同讨论归纳。 　　1.明确：一共写了七件事。 　　①常喜欢切切察察(不佩服) ②限制我的行动(讨厌) ③睡觉时挤得我无法翻身(非常讨厌) ④懂得许多规矩和麻烦的礼节(不耐烦) ⑤讲长毛攻城时护城(空前敬意) ⑥谋害我的隐鼠 ⑦为我买《山海经》 (新的敬意伟大的神力。) 　　其中给我买来《山海经》一事是重点。 　　2.段落层次： 　　第一部分：(1—2)介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。 　　第二部分：(3—18)作者介绍讨厌长妈妈的事例。 　　第三部分：(19—29)长妈妈为我寻找并购买《山海经》，作者感激她。 　　第四部分：(30—31)作者对长妈妈的怀念。 　　划分的依据是以”我”对长妈妈的感情变化为依据。 　　3.引导归纳，师生共同小结： 　　根据你对课文的理解，可用“阿长是一个 的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说，从而全方位感知阿长。 　　学生可能会这样说：阿长是一个一向带领着我的人; 阿长是一个黄胖而矮的人; 阿长是一个别人不注意姓名的人; 阿长是一个喜欢切切察察的人; 阿