最新2014秋九年级语文上册《我的四季》教学设计（鄂教版）.docVIP

最新2014秋九年级语文上册《我的四季》教学设计（鄂教版） 　　此篇《我的四季》教学设计由本站小编搜集整理，希望你在使用过种中有什么好的意见和建议给我们提出来，以便我们改进工作，更好的做好后面的工作，谢谢! 　　一、课文导学 　　【基础知识及相关背景】 　　一、字音及词义： 　　消耗：精力因受损而渐渐减少。 　　焦灼zhu?：非常着急。 　　望眼欲穿：形容盼望得十分急切。 　　痴心妄想：入了迷的荒唐想法。 　　惨痛：悲惨痛苦。 　　懊?o恼：心里别扭、烦恼。 　　怨天尤人：抱怨天，埋怨别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。 　　愚昧m?i：缺乏知识，文化落后。 　　淘汰t?i：去掉坏的、不适合的，留下好的、适合的。 　　不毛之地：不长庄稼的土地。形容土地荒凉、贫瘠。 　　寂j?寞m?：孤单、冷清。 　　二、相关背景： 　　1、关于作者： 　　张洁，当代女作家。原籍辽宁，生于北京，读小学和中学时爱好音乐和文艺。1960年毕业于中国人民大学计划统计系，到第一机械工业部工作。1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获同年全国优秀短篇小说奖。翌年加入中国作协。1982年加入国际笔会中国中心，并随中国作家代表团赴美国参加第一次中美作家会议。任北京市作协副主席。著有作品集《张洁小说剧本选》，小说散文集《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》，长篇小说《沉重的翅膀》(获全国第2届茅盾文学奖，曾被译成德、英，法，瑞典等多种文字出版)。《只有一个太阳》，散文集《在那绿革地上》以及《张洁集》等。张洁获意大利1989年度“玛拉帕尔帝”国际文学奖。她的《谁生活得更美好》、《条件尚未成熟》分获1979年、1983年全国优秀短篇小说奖;《祖母绿》获全国第3届优秀中篇小说奖，短篇小说《有一个青年》改编拍摄成电视剧播映，张洁以“人”和“爱”为主题的创作，常引起文坛的论争。她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 　　2、关于课文： 　　本文题目新颖，意味丰富。作者把人生的经历：少年时期、青年时期、中年时期、晚年时期，喻作一年中的四季：春、夏、秋、冬。形象而深刻地挖掘出人生的内涵，旨在警示人们，每个人都有一块必得由他自己来耕种的土地，这是在给予生命同时给予的责任，每个人都无法逃避。因而一定要耕耘好自己的人生，收获好自己的人生。 　　【整体感悟】 　　一、谋篇立意 　　文章开篇以“生命如四季”点明题目，接着把人生的四个阶段与“四季”相比，给“四季”赋予了深刻的寓意。春天，人之少年，耕耘人生;夏日，人之青年，浇灌人生;秋天，人之中年，收获人生，冬日，人之晚年，品味人生。 　　二、文章脉络 　　文章共14段，可分为两个部分。 　　第一部分(1)，点明主题，生命如四季。 　　第二部分(2-14)，把人生的四他阶段与四季一一作比。本部分可分为四个层次。 　　第一层(2-4)，春季是人生的耕耘期。 　　第二层(5-8)，夏季是人生的浇灌期。 　　第三层(9、10)，秋季是人生的收获期。 　　第四层(11-14)，冬季是人生的品味期。 　　三、写作方法 　　1、修辞手法的运用。 　　作者把人生分为四个发展阶段，并一一与四季作比，形象而恰切的展现了人生的发展过程。此外，文中大量运用了比喻，如：“望着那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐”一句，其中“干瘪的谷粒”形象地比喻“我”通过努力后所取得的不够辉煌的业绩。文章使用了大量生动形象的比喻句外，还用了许多其他的修辞手法以增加语句的美感和丰富的感情。如：“我已经爱过、恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……”用了一连串的短句，形成能表达强烈感情的排比句。再如：“到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只是隔着窗子，看飘落的雪花、落寞的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?”连用了两个反问句，表达了作者面对人生的冬季所表现的积极的态度。 　　2、富含深刻的哲理。 　　文中作者给“四季”赋予了深刻的寓意，并且文中这样的语句也时时闪现。如：“深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。”表现出耕耘时的艰难。再如：“厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。”不必去可怜弱者，灾难是对强者的考验，生命的最后是属于强者的。 　　3、丰富的想像力。 　　写作离不开想像。作者从人生的历程出发，发挥了丰富的想像，把它形象地比作一年中的四个季节，又结合各个季节的特点，把人生的四个主要过程展现了出来，这样的文章新颖而奇特，定能赢得读者的喜爱。 　　四、重难点导析 　　重点语句分析： 　　1、夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。 　　这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望得到能