教案精选：小学一年级数学《20以内的退位减法》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级数学《20以内的退位减法》教学设计 　　 教案精选：小学一年级数学《20以内的退位减法》教学设计 　　教学目标 　　1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。 　　2．初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。 　　3．培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 　　教学过程 　　一、复习 　　 1．口算。 　　 12—8 7+9 17—8 　　 l6—7 15—5 11+2 　　2．★★★★★★★★ 　　 ●●●●● 　　 ★和 ● 一共有多少个? 　　 3、 △△△△△△△△ △△△ 　　还剩多少个△? 　　二、新授 　　 1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。) 　　 2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。 　　教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么? 　　有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 　　教师：这道题的己知条件和问题分别是什么? 　　大家想一想该怎样列式? 　　 什么这样列式? 　　 教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。 　　有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 　　介绍多余条件。 　　怎样检验答案是否正确。 　　 小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 　　三、巩固练习 　　 1．完成教科书P20的“做一做”。 　　提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 　　独立完成，集体订正。 　　2．布置作业 　　板书设计： 　　课后记： 　　第十课时 解决问题（二） 　　求一个数比另一个数多几的应用题 　　总课时数： 　　授课时间： 　　教学目标： 　　1．使学生掌握比较两数多少的方法。 　　2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。 　　教学过程： 　　一、复习 　　1．口算下面各题。 　　16-7 13-9 17-8 　　12-5 6+13 12+4 　　2．比多少。 　　 比 比 　　教师：用一个对一个的方法想。 　　二、新授 　　 教学例6。 　　1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 　　2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 　　 3．让学生自己摆学具，比多少。 　　出示：小雪套中8个，小华套中12个。 　　教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。 　　提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。 　　教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。 　　4．教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？ 　　教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？（就是要求小华比小雪多的部分） 　　教师：用什么方法计算？ 　　5．请学生列式：12-7=4（朵） 　　 口答：小华比小雪多套中4个。 　　三、巩固练习 　　1．完成P21页的“做一做”。 　　2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？ 　　四、小结 　　今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。 　　板书设计： 　　求一个数比另一个数多几的应用题 　　12-7=5（个） 　　第十一课时 解决问题练习课 　　总课时数： 　　授课时间： 　　教学目标 　　使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 　　教学过程 　　一、完成教科书P22第2题 　　二、完成教科书P22第4题 　　让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。 　　三、完成教科书P22第1题 　　让学生根据画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。 　　四、完成教科书P21第3题 　　全班同