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独立学院大学生中间态学生学习状况研究 　　【摘要】独立学院大学生“中间态”学生是一个相对稳定而且人数众多的群体，怎样提高这部分学生的素质和能力，直接影响到社会经济文化的发展，为此，我们从5个纬度就独立学院中间态学生进行了学习状况方面的调查，希望通过对其现状的调查从而找出能够引导这类学生在学习规划上呈现良性发展的方法措施。 　　【关键词】独立学院大学生；“中间态”；调查；分析 　　 　　一、何谓“中间态”及研究缘起 　　谈到“中间态”这三个字，也许会有陌生感，但是社会中间人群却因它的数量之大，状态之相对稳定早已在人类发展研究中占据了的一个重要领域。两千多年前，亚里士多德就对此做过精辟的研究，他认为一个两头小、中间大的社会结构是最具稳定性的社会结构。第二次世界大战后，经济结构、社会结构、政治制度，大众生活以及整个社会文化价值观的种种深刻变化，而社会结构的变化，则集中体现为“新中间阶层”的人群的出现。 　　社会中间人群是指其社会地位、经济收入、生活水平、思想意识都处于社会中间状态的群体，这些中间阶级一方面安于现状，趋于保守；另一方面又存在着常常感到自己的地位缺乏，渴望有所改变的一种矛盾心理。社会中间人群的存在，有效地防止了社会两极分化，极大地减轻了社会不同阶层之间的相互摩擦和利益碰撞，削减了社会张力。因此，对“社会中间人群”的研究不仅仅具有经济意义，而且在维护社会稳定上具有更为现实的政策意义。大学如同社会的一个缩影，从具体的学习规划上来看，大学也有一群中间学生，即“中间态”学生。 　　“中间态”学生群是指在学习上原本有追求有计划，但因在实践过程中自我监控的有效性水平低，以至于达不到自己的预期目标，常常被外界忽视，从而信心不足，学习兴趣逐渐淡漠，学习目标变得不太明确的学生群。 　　近年来，随着大学的扩招和独立学院的逐渐增多，独立学院大学生人数越来越多，成为社会中一个不可被忽视的重要部分。调查显示，独立学院“中间态”学生占学院学生的71.8%，所以，提升这部分人的综合素质和能力就显得尤为重要，这部分学生在学习动机，学习目标，学习计划，学习态度和学习成果上都存在或多或少的问题，本次调查对一些突出问题做了总结和分析，希望对现处于中间态学生的学生有所借鉴和帮助。 　　二、调查方式 　　本次调查以部分独立学院大一到大三的在读本科生作为研究对象。 　　研究主要采取了访谈调查和问卷调查的方式，其中以问卷调查为主，进行两次调查，第一次下寝分发，随机抽取了85名独立学院2007，2008，2009级在校学生，共分发问卷85份，回收85份，回收有效问卷83份，有效问卷回收率97.6%。其中大一36份，大二40份，大三7份。第二次，以班级为单位按比例分发15-30份，共分发900份，回收883份，有效问卷878份，有效问卷回收率97.5%。其中大一284份，大二301份，大三293份。 　　本次调查统计采取尹海洁，刘耳编著的《社会统计软件SPSS for Windows》中的频数分析（Frequencies）法，描述(Descriptives)统计分析法，交叉列表（列联表）分析法，该问卷共20道题，分别从学习动机，学习目标，学习计划，学习态度，学习成果五个纬度进行调查，采用SPSS16.0对数据进行统计以及分析。 　　三、调查结果分析 　　以下对五个纬度分别取１～２道典型题目作分析。 　　（一）学习动机比较实用和功利，学习缺乏足够的兴趣和持之以恒的精神 　　第13题：您现在学习最主要的动力来源于？ 　　第11题，当您在学习过程中遇到困难时，是否会影响您对学习的热情？ 　　在13题调查学习动力来源当中，“为以后找份好工作”的入选率占到了47%，大三更是占到了近５０％，结果表明多数“中间态”学生学习的功利性比较强，市场经济时代的今天，很多学生读书就是为了以后找个好工作，找了一个好工作经济上有了保障，生活才能过的好，甚至很多家长也主张如此。这是不正常现象，学生应该以学习和充实科学知识，提高自身综合素质和道德修养为主，而在调查中这部分人只占了37.5%，比48.8%低了10个百分点，然而学习若过分讲究功利，而不讲究自身整体素质和道德的培养也终究成不了社会所需要的人才。除此之外，另一个突出问题是，大部分人缺乏学习动力，缺少对学习的兴趣，11题结果很明显，遇到困难从而对学习热情有一定影响的人占到了60%，这说明大多数“中间态”学生对学习缺少足够的兴趣和热情，学习上需要培养持之以恒的精神和坚持不懈的决心。 　　（二） 学习目标比较明确，但实现目标的决心和努力程度有待提高 　　第7题：您有没有为实现您的目标而努力？ 　　结果表明：有33.4%的人确定了目标，并一直坚持着去实现目标，有57.2%的人确定了目标，但很难为实现目标而坚