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独立学院大学生逃课问题调查与分析 　　【摘 要】对独立学院大学生的逃课现象进行调查后发现，大学生逃课率达到67%以上，而大学生逃课是因学校的管理和监督，教师的教学以及大学生自身学习均出现了问题，本文从性别、年级、课程类别等方面对大学生逃课的影响进行了分析并提出相应建议：减少学生逃课问题，需要学生、教师、学校的共同努力。 　　【关键词】独立学院；大学生；逃课 　　一、引言 　　学风建设是提高高校整体教学质量的重要途径，而课堂出勤率是学风建设成果的一项重要指标，学生逃课蔚然成风则严重阻碍了学校良好学习风气的形成，不利于学校的学风建设，那么到底是什么原因导致大学生频频逃课，又该怎样让这些学生回到课堂，是独立学院学风建设工作中亟待解决的问题。本次调查选取中国传媒大学南广学院、东南大学成贤学院、南京理工大学紫金学院三所独立学院，共计发放问卷300份，每所学校100份，回收有效问卷279份，有效回收率为93%。 　　二、调查结果与分析 　　1.逃课率偏高 　　问卷调查显示，有逃课经历占69.2%，经常逃课的占9.7%；而从未逃课的占30.8%。从调查结果来看，独立学院学生逃课问题不容忽视，我们认为这既有学校管理、教师教学的原因，又有学生自身的原因，而要改善这一情况，既需要学校和教师在分析学生逃课原因的基础上采取有效措施，更需要加强对学生学习责任感的教育，让学生意识到听课的重要意义，从而主动走进课堂。 　　2.学生逃课是因为学校管理、教师教学和学生自身学习存在问题 　　学生因为学校管理原因而选择逃课的占19.7%，原因包括教学管理不完善、课程设置不合理、考试方法不人性以及学习环境不好等；因为教师原因选择逃课的占31.9%，原因包括教师缺乏责任心、教师教学方法陈旧、教学内容单调以及教师教学水平偏低等；而其中因为学生自身原因导致逃课的占40.9%，原因主要包括学生自身学习目标不清晰，缺乏自我管理能力，不喜欢自己的专业等等。本研究结果与相关学者的研究结果保持一致。如大学生不去上课的原因主要有：课程设置无聊，缺乏兴趣；学生会工作、社团活动、兼职，没有时间上课；老师上课空洞，且不考勤；上课也是睡觉，浪费时间。从本研究的调查结果以及其他学者的研究可以看出，学生逃课受多因素影响，要提高学生出勤率，就必须加强学校教学管理、提高教师教学质量和加强学风建设。 　　3.逃课现象男生高于女生 　　调查结果显示，大学生逃课与学生性别有关系，有逃课经历的男生占39.4%，女生占29.7%；经常逃课的男生占5.4%，女生4.3%。这与汪玲等学者的研究结果相一致。这些研究都表明男生的逃课率远高于女生。分析原因认为，女生的自我管理能力普遍高于男生；女生更在意或者更害怕由于违反纪律规定而带来的处罚后果；女生普遍比男生更在意学业成绩，因而女生逃课现象相较要少。而男生更倾向有自由度的学习，对于纪律约束逆反，对学业有自己的想法和判断，因而部分男生会有理智性逃课现象。从这点来看，提高课堂出勤的措施应该多指向男生。 　　4.逃课率与年级成正比 　　调查结果显示，随着大学生年级的提高，逃课现象也随之增加。大学生年级越低，逃课现象越少，年级上升，逃课现象增加。这与蔡红红等学者的研究结果一致。分析这一现象产生原因认为，大学生刚进大学的新鲜感和高热情，促使新生能够遵守学校的纪律规定，逃课现象较少。而随着学生年级的上升，其对学校的生活和学习更加得心应手，自我意识逐渐增强，也摸清了学校的处罚管理制度，因此，对于一些课程内容枯燥的课和教学水平不高的教师课程开始有选择的逃课，所以二、三年级学生逃课现象逐渐增多。到了大四，很多学生逃课与就业压力和考研压力有关系，有些大四学生为了找工作频繁参加一些单位的招聘和面试，或者为了考研缺席一些和考研没有关联的课程，同时，到了大四，任课教师也理解学生的就业压力和考研压力，考勤也变得不严格，这使一些暂时不找工作也不考研的大四学生浑水摸鱼，也跟着逃课，所以，多方面因素导致大四学生的逃课率居高不下。因此，要有效提高学生的出勤率，就需要采取有效措施来控制高年级学生的逃课问题。 　　5.公共基础课的逃课率高于专业课 　　选择基础课逃课的学生占47.3%，选择专业课逃课的学生占21.9%。这与王凤华、李靖靖等学者的研究结果一致。分析认为，专业课出勤高是因为学生对于专业课更加重视，觉得学习专业知识才是有价值的，所以逃课较少，另一方面专业课一般采取小班教学，如果缺勤很容易被专业课教师发现而受到处罚，所以学生因为惧怕处罚也不敢随意逃课。大学基础课程包括英语、计算机、政治理论课等，这些课程与学生的专业关联不大，学生意识不到基础课程的重要意义，觉得学习基础课程对于自己的专业提高没有帮助，而不愿意学习。另一方面，公共基础类课程多采用合班式教学，课堂人数较多，