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环境景观教育功能浅析 　　摘 要：随着社会文化的发展，景观单一的休闲观赏功能已不能满足人们越来越高的物质文化需求，也很难使人类对生态环境及其保护有更深入的了解。文章从以上两方面为切入点，依靠当代国内外对景观教育功能的研究，提出应该从认知维度上来设计景观，依靠景观访问者的自发性活动和认知能力来向其传递更多信息，以增强景观的教育功能，并依此对景观设计的方法进行了简单论述。 　　关键词：景观设计；环境教育；文化 　　检 索： 　　中图分类号：TU2 文献标志码： A 文章编号：1008-2832（2014）06-0162-03 　　Educational Function of the Environmental Landscape 　　ZHANG Qi，QI Su-ping 　　（Tianjin University of Science Technology， Tianjin 300457，China） 　　Abstract ：With the development of social culture， landscape with only leisure and view function can not meet people’s growing demands， and it can hardly give human a deeper understanding about the ecological environment and its protection. Based on the above aspects， we rely on the review of current literature， home or abroad， about landscape’s educational function. Then we suggest that landscape designing should be based on its viewer’s cognitive dimension and deliver more information to them through their spontaneous activities and cognitive ability， thus enhance the educational function of the landscape. With the above foundation， we then take a brief discussion on the methods of landscape designing. 　　Key words ：landscape design； environmental education； culture 　　Internet ： 　　一、概述 　　我国国土辽阔，960万平方公里的土地上孕育着无数条山川河流，自然景观资源丰富。近年来随着人们物质生活水平的逐渐提高，人们接受教育的方式和获得信息的渠道日渐丰富，使人们不再满足于简单的“风景欣赏”，而是开始向多方面的感官体验转变。长假期间各地博物馆以及具有教育功能的公共环境吸引大量的公众，具有高认知性的、文化性的景观越来越被人们所喜爱，户外环境景观的教育功能，特别是对儿童的教育逐渐引起人们的广泛关注。①与此同时，环境恶化的警钟一遍又一遍的响彻在我们耳边，虽然人类已经认识到环境恶化的严峻问题，却缺乏有效地实际行动。由于制度的制约、政策施行的范围和行政的偏好性，政府及环保机构的局限性日渐凸显，②当代景观作为人类接触自然最基本的方式，在其重要功能之一――教育功能上具有很大潜力。 　　怎样使景观不再局限于植物栽植和铺装拼合，而是利用人的认知与识别能力从认知维度上得到拓展应该作为现代城市景观设计的主要研究方向之一。欧洲各国已经将环境解说和环境教育体系广泛的运用于公共环境和自然景观，并且作为提升景观教育功能的主要手段一直在不断地探索改进，这在很大程度上拓展了景观的教育功能。我国人口众多，当代生态环境保护迫切需要公众的积极参与，如何使人从观赏到感知再到认知，从意识层面上给人们一个行为推动力是需要解决的问题。 　　二、环境景观教育功能的国内外研究现状 　　第一次工业革命宣告了一个全新时代的到来，生态环境在工业机器的轰鸣声中发生了巨大改变。1969年，美国设计师路易斯（Lewis P）提出4E景观建设方法，分别是教育（educational）、生态（ecological）、美学（esthetic）和环境（environmental），并提到将“景观栖息地作为教育的区域”，③成功的将景观设计与景观教育结合起来。如果将4E划分一个等级关系，生态无论