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现代学习理论中西方教育差异以及对中国教育启示 　　摘 要：现代教育是建立在现代学习理论基础上的。本文首先分析我国英语教学的现状，然后分析建构主义学习理论、人本主义学习理论和情境主义学习理论，并从教育观念、教学方法、教学组织、教师教材和评价标准等几个方面分析中西教育差异，最后提出对中国教育的启示。 　　关键词：学习理论；教育制度；建构主义；启示 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2010）-12-0243-02 　　 　　一、我国英语教学现状 　　随着科学技术的不断发展，社会对英语人才的要求也不断提高，因而对传统英语教学也提出了新的挑战。传统英语教学往往偏重于词汇和语法而忽视语言交际功能。传统教育模式依然是我国目前大学英语教学的主体，它强调课堂上以教师为主，忽视学生主体地位；以书本知识或经验为中心，忽视实际。学生往往变得视野狭窄，独立性、批判性差。学生死记硬背单词、句型、语法规则，忽视了语言作为交际工具的最基本作用，忽略了对学生实际运用语言能力的培养，造成了“哑巴英语”现象。因此学习借鉴国外高校的经验，将会促进我们更新教育观念，深化教学改革，提高教学质量。在前人研究的基础上，本文作者将首先分析现代学习理论，然后指出中西方教育差异之处，最后阐明对中国教育的启示。 　　二、现代学习理论 　　现代比较有影响的学习理论主要有建构主义学习理