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科尔伯格道德教育理论及其对中国道德教育启示 　　 〔摘要〕科尔伯格在其道德发展理论的基础上建立的道德教育理论遵循了心理学的理论基础、教育学 的实践检验和哲学的反思三位一体研究思路的循环，在美国当代道德教育领域中产生了巨 大影响。他创建了以发展为目的，通过道德讨论和公正团体法，促进学生道德判断能力的提 高，并最终实现道德判断和道德行为的统一的道德教育体系，对中国道德教 育尚存的问题以及中国道德教育的发展都具有很好的借鉴作用。 　　〔关键词〕 科尔伯格 道德发展 道德教育 中国道德教育 　　〔中图分类号〕 D648 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1007??1539(2008)02??0075??04?お? 　　 　　 一、 科尔伯格的道德教育理论 　　 　　 劳伦斯#8226;科尔伯格（Lawrence Kohlberg，1927―1987）是美国当代著名的心理学家、道德 哲学家和教育家。他指出:“我的道德研究是从皮亚杰的阶段概念和他认为儿童是一个哲学 家的看法出发的。”［１］在此基础上，科尔伯格建立了自己的道德发展理论，其道 德教育理论是其道德发展理论的扩展、延伸和实践，他主张道德教育的主要目的是激发儿童 的积极思维，发展儿童的道德推理能力，使道德思维向更高的阶段发展，以推进道德行为的完善。?? 　　 　　 （一）批判之上的建构 　　 科尔伯格在对美国上世