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研究生英语教学管理与课程体系改革思考 　　摘 要：作为中国英语教学体系中较高层次的研究生英语教学，正在面临全面的教学内容和课程体系改革。论文从分析研究生英语教学所面临的问题着手，在现代语言学、认知心理学等理论指导下，遵循“以学生为本”，强调分层次、多样性、个性化的教学理念，在大量调研的基础上，提出具体的研究生英语教学管理与课程体系改革方案。最后对两年来方案的实施，从分级教学管理、教学模式和能力培养等方面进行了进一步的反思。 　　关键词：研究生英语教学；课程体系；教学模式；以学生为中心 　　［中图分类号］H315.9 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2008)02-00050-4 　　Abstract: With the development of Graduate education in China, Graduate English teaching needs innovation in the curriculum system, the teaching mode and the management of teaching and learning. The paper begins with an analysis of the current problems in Graduate English teaching; it addresses the influence of modern linguistics and cognitive psychology on English teaching and learning; and presents a framework for graduate English curriculum system, teaching and learning management. This framework is based on investigations and analysis of need as well as on the “student-centered” idea, which puts emphasis on varieties of teaching methods and teaching materials. In the end, the paper provides reflections upon these three aspects: grading management, teaching mode and competence development. 　　Key words: graduate English teaching, curriculum system, teaching mode, student-centered 　　 　　1. 研究生英语教学面临的问题 　　 　　在中国英语教学改革的大背景下，研究生英语教学面临着诸多问题： 　　 　　1.1 被遗忘的角落 　　与大学英语教学和专业英语教学相比，研究生英语教学在整个中国英语教学体系中似乎是一个“被遗忘的角落”。作为研究生英语教学的指导性文件《非英语专业硕士研究生英语教学大纲（试用）》还是1992年原国家教委颁布的。十几年过去了，中国英语教学发生了翻天覆地的变化，大学英语教学大纲已经作出了全新的修订，研究生英语整体水平也有了明显提高，本科、硕士研究生英语教学的衔接，全球化、信息化对研究生英语教学的新的要求，研究生培养规模不断扩大等因素，使教学面临前所未有的巨大挑战，原大纲在一些方面已经无法指导目前的研究生英语教学实践。如何与时俱进，制订新时期非英语专业硕士研究生英语教学大纲，推动研究生英语教学改革，确保教学质量，适应我国在21世纪对高层次人才培养的需求，是一个亟待研究和解决的问题。 　　 　　1.2 学生水平参差不齐 　　研究生教育的蓬勃发展使研究生培养规模不断扩大，学生因地域、背景、经历不同，入学时英语水平参差不齐，为教学实践带来很多困难。以江苏大学为例，2004年共招收全日制研究生1000人左右，2005年近1300人；英语入学成绩2004年最低分38分，最高分78分；2005年最高分77分，最低分38分，相差四个分数段。 　　同时，学生的英语语言实际运用能力远远低于我们的预期。据调查，江苏省研究生英语入学考试主观题近几年的平均及格率不超过20%。 　　 　　1.3 师资短缺 　　研究生培养规模的不断扩大，必然要求师资力量的相应增强。但全国高校普遍面临师资短缺的困境。笔者从2005年上海复旦大学组织召开的“全国研究生英语教学研讨会”和南京理工大学组织召开的“江苏省研究生教学研讨会”上