积极心理暗示在班级管理作用.docVIP

积极心理暗示在班级管理作用 　　摘 要 积极的心理暗示带给学生的是积极的认识和体验，使学生于无形中养成良好的道德认识和行为举止，以及坚强的情感意志。积极的心理暗示用得好，有助于培养学生规范的举止、优良的品性、良好的习惯，对于低年级班级管理来说，往往还能起到事半功倍的效果，同时也使德育的有效性得到增强。 　　关键词 积极心理暗示 期望 模仿 调节 班级管理 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 　　小学教育是基础教育的重要组成部分，是学生形成各种良好的行为习惯、学习习惯的重要阶段。班级管理工作在学校德育中有着举足轻重的地位，是学校常规德育工作的重要体现。低年级的孩子还没有形成稳固的社会观念与态度，有相当大的模仿性和受暗示性。根据儿童的心理特点，可以尝试着把积极的心理暗示法运用到班主任工作中去。 　　1对学生进行积极心理暗示的意义 　　1.1积极心理暗示的定位 　　教育之为教育，在于它是一种人格心灵的“唤醒”。积极心理暗示是一种含蓄、间接的教育方法，要求被暗示者接收暗示信息，没有苛求，是一种没有批判的教育，是在没有冷战、没有对峙、没有对抗的条件下，通过教师的语言、行为和教学环境等达到良好的教育效果。积极心理暗示比直接说教更容易为学生接受和认可。 　　1.2积极心理暗示的功能 　　传递期望。心理学家罗森塔尔的实验表明，教师对学生的殷切希望能产生戏剧性的效果。罗森塔