《几何画板》探索轨迹的好助手——谈《几何画板》的探索轨迹功能.docVIP

《几何画板》探索轨迹的好助手——谈《几何画板》的探索轨迹功能 2003年11月 第21卷第6期 安徽教育学院学报 JournalofAnhuiInstituteofEducation NOV.2003 VoI_21NO.6 《几何画板》探索轨迹的好助手 一 谈《几何画板》的探索轨迹功能 焦丽筠 (安徽教育学院现代教育技术中心,安徽合肥230061) [摘要]本文讨论用《几何画板》探索轨迹的基本思路和方法,轨迹绘制中几何作图交轨法的使用是非常有 效的. [关键词]几何画板;轨迹 [中圈分类号]TP391.41[文献标识码]A[文章编号]1001—5116(2003)06--0O4O—O3 探索满足某种条件的动点轨迹历来被认为是 教学和初数研究中的难点,特别是第三类轨迹问题 需要判断轨迹的形状,大小和位置,确定它们往往更 多地依赖于探究者的学识,经验和想象力,并且常局 限于几种基本轨迹(点,线,线段,圆,圆弧等),其复 杂性使施教者往往词穷,探究者不时陷入困惑中.教 育部基础教育司推荐中小学数学教学辅助软件《几 何画板》是一款可以较好地帮助我们解决这一问题 的教学辅助工具.《几何画板》是一种动态几何演示 软件,它可以使图形在运动变化的过程中保持相关 元素既定的几何关系不变,这是《几何画板》有别于 其它教学应用软件的最大优点,也是其精髓所在.借 助于《几何画板》的轨迹跟踪功能,我们可以快捷地 获得欲求轨迹的基本信息和模拟图形,这给教学和 研究带来很大的帮助.以下我们借助于《几何画板》 的基本功能,通过几个基本作图,讨论利用《几何画 板》探索轨迹的基:思路和常用方法. 1单重运动 动点在某一确定的约束条件下运动,称之为单 重运动.一般地说,约束条件通常有关于量的刻画和 关于位置关系的刻画,根据《几何画板》轨迹跟踪功 能的运用原理,我们首先作出一个在仅满足量的约 束条件的路径上运动的点,称之为主动点(控制点), 另作一个关于位置关系约束条件的点,称之为被动 点(被控制点),再让被动点跟踪主动点的运动变化, 那么当主动点在路径上运动时,被动点将画出同时 满足关于量和位置关系约束条件的轨迹. (1)距离和为定值 题1:求平面上一动点到两定点距离和为定值 的点的轨迹. 分析设两定点分别是F,F,IFFI一2c, 动点到F,,F的距离和为2n(flt;n).如若我们不 4O 知道动点轨迹的形状,大小和位置,可先用《几何画 板》将图形画出.面对形象直观的可视图形,即时 的,交互式的动态过程,将对我们的思考有莫大的启 发. 作法: 1)双击《几何画板》图标,打开《几何画板》.作 点F,F,选择点F按住shift键再选择F,点击菜 单构造——线段,拖动F,使IFFI一2c; 2)仿上,另作线段AB,使IABI一2a(clt;n). 在线段AB间任取一点P; 3)选择点P,按住shift键,再选择线段AB点 击编辑菜单——按钮——动画,此时界面上出现 动画图标,双击图标,即可让点P在AB上往返运 动,但IAPI+IBPI一2a保持不变; 4)选择点P按住shift键,再选择点,点击菜 单构造——线段;选择F,按住shift键,再选择线 段IPI,点击构造菜单——以圆心和半径划圆,得 OO;同理,以F为心,IBPI为半径划OO;选择 OOt,按住shift键,再选择OO,点击编辑菜单 —— 交点,记两圆的交点分别为,M(此处体现 交轨法),注意此时亦有IAM,I+IBMI一2a和 I2I+IB2I一2a 5)选择点P,,M,(注意次序).点击菜单显 示——轨迹跟踪点; 6)选择不必要的元素,点击显示——隐藏对 象,使界面简洁; 7)双击动画图标,,,,即画出椭圆图形 (可以隐藏点,仅让点绘出图形); 尚可以拖动P点在AB上往返运动,使, [收稿日期]2003～07—18 [作者简介]焦丽筠,安徽教育学院现教中心高级实验师. 点慢慢地画出轨迹,便于仔细观察;拖动F,调整÷ 的值,观察椭圆图形的变化情况.这是手工取点绘图 无法达到的. 从以上操作过程可知:构造的基本思想是:将动 点(欲求轨迹的点M)设计为被动点,将其需满足的 部分关系设计为主动点(点P)路径的约束条件,而 在绘制被动点时,使用了轨迹相交法(注意4). (2)距离差为定值 题2:求平面上一动点到两定点的距离差为定 值的点的轨迹. 设两定点分别是F.,F,IF.FI一2c,动点M 到F.,F的距离差为2口(口lt;c). 作法:打开《几何画板》,仿上; 1)作线段F.F,使IF.I一2c.另作线段 BlB2,使lBlB2l一2a; 2)作点,过点作射线z,在z上作点P.,以为 P.为心,2口为半径划圆,记z和圆的左交点为P; 3)以F.为心,以AP.为半径划圆;以F为心, 以P.为半径划圆.两圆