信息技术与语教学的整合.docVIP

信息技术与语文教学的整合 闫立影 高阳县小王果庄总校博士庄学校 摘要：语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。在语文教学中合理科学地运用电教媒体，可以把静止的、呆板的文字、画面转化为鲜明的视觉、听觉、动感形象，容易激发学生学习兴趣，增加课堂密度，从而提高了课堂教学效率和教学质量。 多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。 关键词：信息技术 学习氛围 学习兴趣 直观 随着教学技术的现代化和信息化，教育教学又迎来了新的春天，功能各异的现代化资源被越来越多的运用到课堂教学中，并成为现代教学中不可缺少的一项教学内容。它的新鲜性、直观性、趣味性、多样性越来越适宜课堂教学。 语文是基础教育的基础学科，在语文教学中运用现代信息技术，逐步实现教学的网络化，不仅是21世纪教育现代化必须完成的任务之一，也是语文学科克服自身弊端，进一步实现科学化的有效途径。在语文教学中合理科学地运用电教媒体，可以把静止的、呆板的文字、画面转化为鲜明的视觉、听觉、动感形象，容易激发学生学习兴趣，增加课堂密度，从而提高了课堂教学效率和教学质量。 一、运用信息技术，优化语文教学 1、恰当运用电教手段，创造良好的学习氛围 讲读课是培养学生阅读能力的主阵地，也是阅读教学的主要形式。然而在教学时，由于某些文章远离学生的生活实际，仅靠单纯的讲读难以营造出良好的氛围，这样课堂就会变成一潭死水，学生尽是被动接受的机器。如果能适当地运用音响等电教手段，让学生视觉、听觉同时受到形象、生动、具体的感观材料的刺激，这样学生不仅很快理解教材的含义，而且易能触景生情，产生共鸣。小学五年级上册课文《鲸》介绍了鲸的生活环境、种类、食物、呼吸方法、睡眠及生长过程。生在内地的孩子们根本没有见过鲸，更别提对它的了解了，在教学中教师可以借助投影、幻灯、录像、录音及课件等电教媒体，为学生提供真实、形象、直观的观察材料，创造观察的最佳情境，然后引导学生把自己所看到的、听到的在脑海中形成一个立体图像表达出来，即培养了学生的语言表达能力，又能打开学生的感官的窗户、思维的闸门，让学生学习课文的时候更直观更容易接受。 又如在教学《威尼斯》时，因认识的差异，学生很难真切感受到意大利名城威尼斯那温和明媚、美妙庄严的异国情调。教师可以借助计算机辅助手段，先放一段“威尼斯游历”的录像，然后配以优美的音乐和深情的朗读，再将各个重点场景的精美图片一一展现出来，学生对文章的景物描写有了整体把握，在愉悦的情境中展开想象的翅膀，就能取得很好的感知阅读教学效果。 2、运用信息技术，形象生动，视听结合，有利于培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。多媒体技术的运用，不仅能充分运用历史资料和现实资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心和求知欲，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。 如《雅鲁藏布大峡谷》一课是一篇写景散文，文中描绘了雅鲁藏布大峡谷的风光之奇异、壮美，抒发了对祖国大好河山的热爱和赞美之情。针对大多数学生没有去过青藏高原，对雅鲁藏布大峡谷景观没有形成形象认识，学生单凭想象难以形成具体可感的形象，教师在教学时运用多媒体播放雅鲁藏布大峡谷的风光片并配以简洁的文字解说。随着画面的出现，音乐的响起，教师声情并茂的配文朗诵，学生在视听方面都得到了美的享受，学习兴趣油然而生。这样，学生学习起来就轻松有趣多了。 3、运用信息技术，创设情境、渲染气氛，有利于激发学生的丰富情感 语文教材中的许多课文，大都是出自名家之手的经典著作，是用来指导学生鉴赏、训练学生听说能力的极好材料。运用信息技术进行语文教学，可以为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提高学生表情达意的能力，从而培养学生的文学修养。 如《包身工》是一篇反映三十年代中国工人悲惨生活一面的文章，为了让学生理解资本家对工人剥削的实质。文中带工老板对芦柴棒、小福子两个小女孩的虐待十个典型。在授课中，先播放制作的漫画图片，再播放课中两段精彩的语言，录音机里东洋婆的阴阳怪气，工头的随声附和的腔调，与投放的幻灯片、图画形成了强烈的动感效果。有的学生感情难禁，紧握拳头站了起来，这种效果不言而喻。 4、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养。 运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速