信息技术模式的教师专业自主成长探究.docVIP

信息技术模式下的教师专业自主成长探究 张景强 唐山市古冶区唐家庄第四小学 联系电话摘要：随着新一轮课程改革的深入，人们越来越清楚地认识到，教师的专业化发展必须逐步从外控走向自主，从制度保障走向观念自觉。教师专业化发展必须成为教师职业生涯的内在需求，因此，教师的专业自主成长成为教师专业化发展的必然选择。通过激发教师主体的主动创造性，必将促进教师对教育职业的深刻认识、理解和面对，教师的主动创造性必将成为教育创新的源泉，创新精神一旦成为学校校园文化的主流，学校的师资建设、整体发展必将获得长足地的发展。而信息技术广泛应用的今天无疑为教师主体的主动创造性的发挥提供了契机。 关键词：信息 教师专业 自主成长 教师专业化成长是近年来教育学术界讨论的热点问题之一。学者们对教师专业化的内涵、发展阶段、实施途径等问题展开了广泛的探讨。随着新一轮课程改革的深入，人们越来越清楚地认识到，教师的专业化发展必须逐步从外控走向自主，从制度保障走向观念自觉。教师专业化发展必须成为教师职业生涯的内在需求，因此，教师的专业自主成长成为教师专业化发展的必然选择。 教师的专业自主成长是教师以自觉、自主的发展理念为前提，通过自主反思、自主建构、相互合作，最终超越自我，实现其作为专业工作者的生命意义和价值的过程。 通过激发教师主体的主动创造性，必将促进教师对教育职业的深刻认识、理解和面对，教师的主动创造性必将成为教育创新的源泉，创新精神一旦成为学校校园文化的主流，学校的师资建设、整体发展必将获得长足地的发展。而信息技术广泛应用的今天无疑为教师主体的主动创造性发挥提供了契机。 如何借助信息手段激发教师内在生命价值和生命活力，挖掘每位教师的潜力，使教师成长转化为教师的自觉行动呢？ 创新管理方式，调动教师主动性。 任何事情的发展都是内部因素和外部因素互相作用的结果，教师的专业化成长要想取得更好的效果，必须重视教师成长内部因素的作用，这是教师成长的决定性因素。教育工作中，教师的身心健康、工作态度、教育观、人生态度、世界观等对教育教学工作都有至关重要的作用，就连教师的精神气质也是实现有效教学的关键因素，可以说，教师的职业注定教师是一位综合性的人力资源，教师自身的辐射教育无处不在，而这些外在的表现又是通过教师的内在心理等的影响而呈现出来，因此说真正影响教师的还是教师内在的多种品质。一旦激发出教师内在的生命活力，教师的教育潜质将得到挖掘，教师的生命价值将得到更有效的体现。 一方面为调动教师主观能动性，明晰工作思路。按照研究思路提前谋划教师心理辅导的活动形式等，确保对教师的心理辅导能深入人心，引起教师心灵的感动，要保证教师“有个好身体，有个好心情，有个好心态”，从而为逐步内化教师的世界观、人生观、教育观，为改善教育教学奠定基础条件，从而达到我们研究的预期目的。 为此我们确定了调动教师内在生命活力的三条主线：一个健康小组负责教师的日常体育锻炼规划及实施，由班子成员和体育组教师负责谋划设计；一个是娱乐小组，负责调控教师紧张的生活，丰富教师的业余生活，由班子成员和活动爱好者谋划设计；再一个就是教育教学小组，负责激励教师的内在潜力，引导教师快乐、科学地投入到教育教学中去，发挥好教师的主体作用。 一方面从活动的载体方面积极投入，为教师专业发展提供硬件和软件支持，确保教师能够有效开展各项研训活动。例如我们整修所有的计算机，保证信息畅通，规范多媒体、计算机教室、电子备课室的管理，建立网站、开设论坛、建立QQ群组等，实现学校网站和教师博客、班级网站、教师论坛、以及播种者社区人教论坛等网站的有效链接，为后续活动开展准备条件。 同时从构建教师积极健康的心理入手，开展丰富多彩的培训活动。为研究活动做好准备工作，开设了乒乓球室，象棋式，开设了体育特色锻炼项目太极功夫扇、课间特色活动项目，开通晨练频道等 再一方面，以调动教师主动因素为核心，完善好各项管理制度。例如我们改革了备课方式，针对以往教师抄写教案的弊端，我们改革了备课方式，允许教师下载优秀教师的教学设计作为自己的备课，但必须进行批注完善，全体教师大为赞赏，教师得到了物理上的解放，获得了教研的空间和时间，以更多的精力投入到研究教案之中。在不断打磨网络优秀教学设计的同时也提高了自身的授课质量，先进的教学理念通过教学设计如春雨般转递给教师，收到了很好的效果。 我们改革了培训方式，以前大部分是领导组织培训，我们调整为教师组织培训，也允许教师自主开展网络培训，既锻炼了教师，又调动了教师的主观能动性。 我们改革了教研方式。鼓励教师的个性化教研，例如利用教师博客、教育网站、教研专区开展教研；鼓励在反复的交流碰撞中逐步提高教师的教学设计能力、反思能力；引导教师实现网路教研与实际工作的有效结合，而且把个人教研