离异家庭学生存在心理问题分析与对策.docVIP

离异家庭学生存在心理问题分析与对策 　　近年来，学生因心理问题导致的自杀、犯罪、精神异常、心理变态等事件越来越多，学生的心理健康问题已成为教育界乃至全社会关注的焦点。为此，江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：要全面提高青少年素质，就必须高度重视学生心理健康教育。良好的素质是未来人才素质中的一项重要指数，也是人的全面素质中的重要组成部分。学生时代是学生身心全面发展的关键时期，但随着经济的发展，父母的离异及家庭破碎的学生所占的比例越来越大。据调查，离异家庭子女的健康问题非常严重：由于享受不到正常孩子所能享受的完整父母之爱，他们的身心发展受到严重阻碍，导致了严重的健康问题。因此，做好离异家庭学生的心理疏导、教育工作，确保其心理健康发展，已成为教育工作者面临的新课题。 　　一、离异家庭学生存在的心理问题分析 　　家庭的破碎给子女的心灵无疑罩上了一层阴影，生理成熟提前与成熟滞后的矛盾、冲突，使得学生内心更加混乱，社会竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，使学生在智力、性格、情绪、人际关系和社会适应性等方面出现许多问题，甚至产生精神异常和变态，从而影响我国素质教育的全面贯彻。具体而言，离异家庭学生主要存在如下心理问题： 　　1、自卑心理 　　离异家庭学生为父母离婚而感到羞耻，怕人笑话，觉得自己低人一等、渺小、无助和不幸，得不到正常孩子应有的家庭教育，学习受到很大影响，再加上别人的讥笑、同学的歧视，他们的心理压力、心理负荷都很重，于是学习成绩变差，对自己失去了信心，形成了自卑性人格。 　　2、抑郁、孤独心理 　　家庭的变故、解体，使这些学生突然失去了父母的爱，他们显得沮丧、低沉、痛苦，对周围的任何事都失去兴趣，对未来感到悲观、失望，整天闷闷不乐，情绪低沉、抑郁，于是在校不善于与人交往、交流，对一切持冷漠态度，毫无热情。他们在课余时间喜欢独来独往，不合群，不会关心他人，人际关系不理想，得不到同学的认可，学习成绩偏差，得不到老师的赏识，加上父母离异，缺乏家庭的温暖和父母的爱护与关心……这些都使他们感到很孤独，甚至认为自己是多余的人，于是感到抑郁、苦闷、孤独，严重的还有厌世之感。 　　3、厌学心理 　　离异家庭大多数缺乏家庭温暖，这些家庭的孩子对家庭已失去信心，对自己也失去信心，自暴自弃，不求上进，觉得一切都是空幻的，原有的雄心壮志丧失，学习目的不明确，上课神志恍惚，作业拖沓，学习成绩下降，同学的鄙视、老师的冷漠令他厌学甚至逃学。 　　4、情绪不良的心理 　　家庭的肢解让他们失去了父母的爱，失去了安全感和幸福感，他们感到惊恐不安，他们恨自己的父母，也恨周围冷漠的人群，于是把自己的怨恨迁怒于他人和社会，遇到稍有不如意的事情便易被激怒，做出过激的行为，来发泄心中长期压抑的不满，斗殴、精神紧张成了这些学生的主要情绪特征。 　　5、人格缺陷的心理 　　家庭的解体、父母的离异使孩子变得非常孤僻、偏执，他们不愿意接受别人的劝说和教育，对人极不信任，不能正确地审视自己，自以为是，对批评过分敏感，对侮辱、伤害耿耿于怀，心胸狭隘。他们把一切苦恼、不满、怨恨都深藏不露，将这一切的不幸化成仇恨，于是把好心当恶意，久而久之，便与其他人格格不入，人际关系紧张，似乎他们不仅被父母遗弃了，而且被同学、老师乃到整个社会遗弃了，不仅有厌世之感，而且心理极易崩溃，导致心理变态，形成自卑、偏执、孤僻的人格，直接影响了他们的心理健康。 　　二、离异家庭学生存在心理问题的对策 　　医学家丁赞教授认为：人类的心理病态主要是由于人际关系紧张而至，因此构建良好的人际关系是维护心理健康的必要条件。而离异家庭学生的心理病态，主要是由家庭人际关系失衡所致。所以，要对他们进行心理治疗，就必须给他们完整的爱。下面，我就如何做好离异家庭学生的“心师”、学生心理发展的促进者、心理健康的维护者、心理问题的辅导者，谈谈自己的几点看法和做法： 　　1、加强师生之爱，培养同学之情，构建和谐的教育氛围 　　教师是学生的“再生”父母，一位充满爱心的优秀教师在学生心目中的地位有时比父母还高。离异家庭的学生在家庭中情感失落，易把对父母的情感“迁移”给自己的老师，如果有“心师”经验的教师能抓住时机给他们以师爱，便完全可以弥补失落的父母之爱，确保他们身心的健康发展。同时，也要注意这些离异家庭学生的周边关系，培养同学之情。离异家庭的子女比正常家庭的子女更需要同伴的尊重、理解和帮助，他们受伤的心灵希望有好友来抚慰，他们心中的痛苦和烦恼希望有人给分担，因此作为教育工作者应引导离异家庭的学生与他人多接触，与同学多相处，相亲相爱，相互帮助，教育其他同学应理解、关心、帮助他们，而不要歧视、伤害他们，给他们更多的爱，让他们感觉到学校就是他们温暖的家，老师就是他们的父母，同学就是他们至亲