科学教学中合作学习几点反思.docVIP

科学教学中合作学习几点反思 　　小组合作学习(cooperativelearning)是20世纪70年代初兴起于美国的一种富有创意和实效的新型教学组织形式。所谓合作学习,就是指学生在小组中为了完成共同的目标与任务,有明确责任分工的互助性学习。“小组合作学习”也是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。在科学课堂上,小组合作学习具有一定的优势,同时,作为一种新生事物,也存在着一些问题。 　　一、小组合作学习的优势 　　(一)小组合作学习改变了传统的师生关系 　　传统教学中以教师为中心,教师是课堂的组织者和实施者,教师起着既“导”又“演”的双重作用,这在一定程度上削弱了学生学习的自主性。而在课堂上引入“小组合作学习”之后,加强了师生互动交往,体现了学生主体地位,创设了平等对话环境,实现了多元评价的方式,极大地提高了学生学习的积极性。 　　(二)小组合作学习提高了课堂效率 　　在小组合作学习中,小组成员不仅要努力争取个人优秀的表现,更要帮助小组同伴实现小组共同的学习目标,因而增强了同学之间的“荣辱与共”的交互方式。小组中每个成员都会带着极大的热情,积极参与到学习活动中,学习任务由大家共同分担,大家互相勉励、互相鼓励,增强克服困难的勇气,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能,这样问题就变得容易解决。同时,学生们在小组学习活动中,还学会了承认他人的优点,容忍他人的缺点,虚