【一年级数学】人教版数学一年级上册第三单元教案ppt模版课件.docVIP

第三单元：单元计划 单元教学内容：1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）单元教材分析： 本单元内容主要由　两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处　和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。 单元教学目标： 1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。 2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。 3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。 4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。 5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。 单元重难点： 1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。 2、解决好多种算法与数的组成计算的关系 3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。 4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。 单元课时安排： 1、1――5的认识…………………………3课时 2、加减法的初步认识……………………4课时 3、0的认识和有关的加减法……………2课时 授课时间：09 年 9月 8日 教学内容 1——5的认识 总课时 9 第 1 课时 教学目标 1、会数数量在5以内物体的个数，会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的学习习惯。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4、让学生感知生活中处处有数学。 教学重、难点 会数数量在5以内物体的个数，会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数 预设教学流程 教学随笔 一、情境导入 同学们，动物是人类的好朋友，今天，我们一起到大自然中去和野生动物交朋友好吗？（利用多媒体课件出示野生动物园中的各种野生动物和来游玩的老师和小朋友） 二、从现实中抽象出数 1、师：请你仔细观察这幅画面，你看到了什么呢？先和同桌说一说，然后指名反馈：说出每种事物的数量。（引导学生按一定的顺序数，先数数量最少的，再数数量多的）先引导学生数数量是“1”的事物，体会一个太阳，一头大象，一位教师都可以用数字1来表示，板书1，然后让学生在桌面上摆出数字卡片1，然后再图中再找一找还有哪些事物的数量能用数字1来表示。（适当扩展1除了表示一个以外，还可以表示一群，一片（很多），如一群小朋友、一片草地…… 2、按照此方法说出其他数量的物体。 3、然后把1——5个数字卡片按从少到多（或从多到少）进行排列，说一说这5个数字各象生活中的什么，先自由说再集体归纳，概括出1-5数字的特征：1像小棒手中拿，2像小鸭水里游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。 三、动手摆一摆,感知数的顺序： 1．逐次感知1～5的顺序。 课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆 1个得到几个？ …… 依次感知3、4、5的来源。 2．整体感知。 a.出示点子图，你来给它们5个排排队。 请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。 b.摆好后提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？” 然后同桌间互问互答。 c.让学生从1数到5，再倒着数一遍。 四、指导书写： 示范——书空——临摹——书写 注意写字习惯做到三个一：手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。书写要工整、干净、美观。 五、开放性活动 1．联系生活，丰富联想。 谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。 a.小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。 b.请把你的想法告诉大家。 学生汇报。 c.教师小结：在我们的生活中有很多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。 2．张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？ 小组活动，老师到学生中间参与活动。 六、小结：同学们，这节课你有什么收获呢 ？（自由说） (点子图让学生整体感知数与数之间的横向联系。) 板书设计：