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略谈县级职校控辍保学对策 　　摘要：县级职校学生学习基础差，学习文化、技术兴趣不浓；有的常违犯纪律，怕受处分；有的表现不好，班级不欢迎；有的怕苦怕累，觉得读书无用等等；故造成了很大的流失率。为了提高县级职校的办学效果，本文提出了一些控辍保学的办法，来解决县级职校辍学率严重的问题。 　　关键词：县级职校 控辍保学 对策 　　2005年11月的全国职业教育工作会议以后，国家出台了很多优惠职校学生的政策，全国掀起了大办职业教育的高潮，各县职校几乎每年都在扩招，县级职校已成为国家职业教育的重要组成部分。很多县级职校开学报名时人数不算少，但因为存在多种因素，学生读着读着就开始流失了，据笔者了解，有的专业的学生读到职校三年级时，辍学率达20%，少部分专业的学生，辍学率达到30%。对于职校控辍保学的工作，应作为县级职校办学中的一个重要问题来对待。 　　一、县级职校学生严重辍学的主要原因。 　　第一，知识基础差，学习文化、技术的兴趣淡薄。 　　职校的大部分学生成绩在读初中时就很差。因为“普九”，有的语文、数学每科只考了二十多分也进了初中。这样的小学成绩在初中也是很难学好的。中考时，各科成绩都不及格，基础特别差。对于所开的专业技术课，开初几周觉得新奇，教师上课还听得下去。学习的时间一长，当接触到有些新知识的学习，要联系到过去的学习基础，学习难度增大，要费力吃苦时，他们的学习兴趣就开始淡薄了，就不想学了。 　　第二，常违犯学校纪律，害怕受处分，导致出走失学。 　　职校很多学生家庭贫困，父母文化低，平时父母劳动量大，对于子女疏于管教。这些学生在读小学、初中时，文化成绩差，纪律品行、劳动等表现都不好。而且有的染有抽烟、酗酒、打架、赌博、吸毒的不良恶习，这些学生进入职校后，经常会出现违纪情况。故受到教师、班主任、政教处批评的频率高，有的班主任和政教人员对违纪学生，轻则批评责骂，或叫学生请家长；重则不让学生进教室上课，或罚款，或给予各种处分。因此，不敢继续在学校呆下去，而是往外流浪游走，长时间不归学校，不回家。出走时，连??母、老师都不知去向，还害得父母、老师到处寻找。 　　第三，因表现不好，拖了班级评比的后腿，班级不欢迎。 　　学校对班级工作的管理都是展开评比的。有的职校生因为在班上经常迟到、早退、集会、做操不认真，劳动任务不认真完成等等，这类同学在班级环境中，与老师、同学相处得不融洽，生活得不愉快，对班级缺少留恋之心，故一走了之，不想回返。 　　第四，校园生活比家中生活艰苦，不想在学校吃苦。 　　现在的职校学生，一大部分是独生子女，家中的小太阳，从小过惯衣来伸手饭来张口的无忧生活。职校的食堂是大锅饭，没有家中菜饭好吃，睡觉也是七、八个人住一间屋子，垫的、盖的都不如家中舒适，再加之在学校有老师严格管理，有的学生吃不下这份苦，故读了一段时间后，便向家长找一个借口，说职校这也不行，那也不行，就不想在校读书了。这种学生也占了好大一部分。 　　第五、读书不如早就业。 　　现在的学生，不单是读职业学校的，就是读普通大学的也是不分工，而是自谋职业。社会上有很多手工企业，大部分采取师傅带徒弟的办法学技术，如烹饪、理发美容、缝纫加工、电焊、修车等人员。家长或自己找一个师傅，学一年两年，就可出师，单独到社会上谋生挣钱了。因此，职校学生家庭中有门路的，家中或亲友中办有企业、商业的，只要有就业机会；他们就不愿呆在学校，而是到家办，亲友办的企业、商业等行业上班。这样也造成了部分学生的流失。 　　二、县级职校控辍保学的对策 　　第一，加强强有力思想教育，讲清“三百六十行行行状元”的道理，帮助学生树立自信心，增强自尊心。 　　县级职校的学生，主要来自贫困的农民、工人家庭，几乎都是不能升普通高中的初中毕业生。大部分职校学生和家长认为：职校毕业生，今后都是些普通工人，干的是又脏又累的活，劳动量大，劳动时间长，工资待遇却不高，又不能参加考公务员和事业单位的招干考试。社会上不能只有行政、事业单位的干部存在，而是需要工人、农民、军人、教师、医生、商人、警察、科学家等各种人员，才能组成一个完整的社会。一个人，只要有技术，有本领，有能力，对社会有作为，他的人生就会迸放出耀眼的光彩。让学生既来之，则安之。教育学生热爱自己的专业，下决心把自己的专业学好。帮助学生树立自信心，从心里感受到读职校也是光荣的，也是有前途可奔的。大学生中考上公务员的只是少数，有的又来读职校，学个一技之长。学生从心里想清楚这些，树立了强烈的自尊心、自信心，就能在职校坚持学习，不这山望着那山高了。 　　第二，教学要因材施教，让学生学有所得，不断提高教学质量。 　　由于县级职校学生几乎都是未经考试而入学的，学生的知识基础不一致。在教学中，如果教师在班级统一按一个模式教学，有的学生倒是可以接