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目,实践,及效果――反思型教师行为初探 　　[摘要]教师反思实践是教师职业发展的一个必然条件。反思常常与教师行动研究相关联，因为反思型教师积极思考解决自己课堂教学中的实际问题的方法。教师的教学经验，常识和个人价值观对这些问题的思考有直接影响。反思分为教学行动中的反思和教学行动前后对教学过程及教学效果的反思。反思型教师具有自身职业发展的主动性，有发现并解决教学问题的意愿。 　　[关键词]反思反思型教师 教师职业发展 　　 　　一、反思性行动 　　“我该如何引出这个话题？”“我应该叫谁来回答这个问题？”“我如何向学生解释这个语法点？”……这些都是我们的外语教师常常遇到并必须做出抉择的问题。有些决定是在课堂上即兴做出的，有些则是在上课前教师备课的时候就想到的。在很多情况下，教师在备课以及上课过程中做出的抉择受制于他们以往的教学经验及其反思。那些在教学过程中所做的反思被美国著名学者肖恩（1983）称为过程反思（即行动中的反思reflection-in-action），而在上课前或上课后发生的反思则被称为行动反思（即对将要发生的或已经发生过的行为的反思 reflection-on-action）。教师反思实践是教师职业发展的一个必然条件。而要想成为反思型教师一个关键因素就是教师不仅要清楚自己的所作所为，更要探究自己教学中采取各种行动的原因。那么哪些行为是教学反思呢？大家不妨先从回