研究生助教在高校思政课翻转课堂中实践与思考.docVIP

研究生助教在高校思政课翻转课堂中实践与思考 　　摘要：不少高校在思政课“翻转课堂”中引进了研究生助教机制，该机制有着积极的作用，而研究生助教不仅服务了师生也锻炼了自我。但是思政课基于其特殊的课程性质和教学目的，必然对研究生助教的素养、能力提出了更为严格的要求。文章主要从政治素养、人文素养、沟通能力和工作能力等方面，针对当前思政课“翻转课堂”中研究生助教存在的问题，提出了相应的要求和解决对策。 　　关键词：研究生助教；思政课翻转课堂；素养；能力 　　当今时代，互联网已成为高等教育不可或缺的重要组成部分，利用网络，优质资源的开放式教育成为高等教育的一大亮点。MOOC式平台为高等教育的优质资源提供了开放的展示空间。利用这些优质开放教育资源，或者教师根据教学要求自己创建教学微视频，让大学生在上课前完成线上教学视频的观看和学习，教师则在线下和课堂上与学生一起完成讨论分析、交流互动、答疑解惑等活动，我们把这种教学模式称之为“翻转课堂”。“翻转课堂”解放了学生，但某种程度上也增加了任课教师的工作负担。他们不仅要对学生的网上学习进行指导，对他们的学习进程进行监管督促，还要线下与学生保持时时沟通交流，课堂分组讨论、现场答疑解惑以及作业的批改与回馈，等等。所以，不少有条件的高校给开展“翻转课堂”的任课教师配备1～2名的研究生助教，帮辅任课教师完成本课程的教学任务。在高校思政课“翻转课堂”教学中