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研究生厌学现象解析与调适 　　摘 要：研究生“厌学”并非一种对学习的简单厌恶，而是有其复杂、深刻的背景。研究生教育理想与现实冲突下的失落，师生关系的尴尬局面，经济与情感问题的困惑，就业难的迷茫，外界因素与个体认知的矛盾冲突，这些因素相互纠结、共同作用，引发了研究生“厌学”心理的产生。研究生自我教育意识的提高和文化心理素质的提高，导师指导与研究生主动适应之间的协调，和谐师生关系的建立，研究生激励机制的完善，培养过程中研究与实践的平衡等措施将为缓解研究生“厌学”心理，提高研究生培养质量提供调适之道。 　　关键词：研究生 “厌学” 解析与调适 　　问题的提出 　　厌学，是指缺乏学习兴趣或学习动机不足，对学习产生不同程度的厌烦情绪，而造成的学习动力不足的负面情绪状态。在“终生学习型”社会中，厌学可能在个体的各个年龄阶段和受教育阶段出现，个体发展的阶段性，赋予各个阶段“厌学”独特的产生背景与特点。研究生厌学，指的正是个体在研究生教育阶段（指硕士研究生教育阶段）出现的“厌学”心理，并非仅指研究生单纯不喜欢、厌恶学习，更是指研究生阶段各种矛盾、纠结、迷茫心理汇集而成的学习积极性不高的一种状态。 　　人力资源是影响一个国家发展的核心要素，研究生资源作为一种重要的人力资源，其质量高低对国家的重要性不言而喻。然而，研究生“厌学”心理作为一种不良心理状态，会对研究生培养过程产生负面影响，降低