积极心理学视域下小学生朋辈心理辅导实践探究.docVIP

积极心理学视域下小学生朋辈心理辅导实践探究 　　〔摘要〕 在小学开展朋辈心理辅导能够充分利用学生间的积极心理资源，弥补专业心理辅导力量的不足，更好地实现助人自助，营造良好的心理健康教育氛围。本文在积极心理学的视域下，从预防和发展的角度多方面探索了小学生朋辈心理辅导的方式和途径。 　　〔关键词〕积极心理学；小学生；朋辈心理辅导 　　〔中图分类号〕B-845. 1 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684（2018）07-0030-03 　　我国教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此，在心理健康教育中，要更多地关注学生心理品质的积极面。当下流行的积极心理学理念充分肯定了学生有积极的潜在心理能量，每个人都有积极向上的成长能力，而朋辈心理咨询就可以激发这种能量，实现心理咨询“助人自助”的目的，让朋辈心理委员在帮助他人之时，也能获得自我成长。 　　一、朋辈心理辅导对小学生心理健康教育的意义与价值 　　朋辈心理辅导是非专业心理工作者经过选拔、培训和监督向寻求帮助的、年龄相当的受助者，提供具有心理咨询功能的人际帮助的过程[1]。在日常的学校心理咨询工作中，部分来访学生的问题并不需要专业心理教师的处理，很多时候同伴的开导和陪伴就能起到作用。