积极心理学视野下高职高专英语教学模式及其应用.docVIP

积极心理学视野下高职高专英语教学模式及其应用 　　摘要本文从高职高专非英语专业学生英语学习现状入手,基于积极心理学的相关理论,提出:高职高专英语教学应当采用“体验成功”教学模式。在此基础上,本文还就“体验成功”教学模式在高职高专英语教学中的应用进行了探讨。 　　中图分类号:H319.3文献标识码:A 　　 　　0 前言 　　目前,高职高专院校的学生来源一般有两种:一种是经参加高考录取的普通高中毕业生;另一种是经参加高职升学考试录取的中专、技校和职业中学学生。有的教师认为他们是高考或中考的失败者,素质低下,英语水平更是一团糟,在英语学习中他们就是“扶不起的阿斗”,因而进行“消极教学”。实际上,教师应该抛弃这种观点,摒弃传统的“消极心理学”的影响,进行“积极教学”,以提高学生的英语实际应用能力,实现教学的目标。教学目标能否实现,关键在于教学模式的选取是否合理、有效。 　　1 高职高专学生的英语学习现状 　　据有关职业教育方面的统计资料显示:在高职高专院校中60%的学生英语基础差,单词读、写困难;30%的学生有一定的基础,但对英语学习不感兴趣;10%的学生英语基础较好,但受整个英语学习环境的影响,英语读、写能力提高也比较缓慢。可以说,高职高专学生的英语学习现状不容乐观,他们缺乏一定的英语基础,英语水平普遍偏低。他们对英语学习已经丧失了信心,也缺乏学习英语的兴趣,所以,英语