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社会生产实践育人功能 　　摘要：通过实际的社会生产实践活动，将社会、家庭、工作岗位、企业文化、校园文化有机地结合起来，综合地影响一个学生的成长成才过程。提高学生的综合素质，增强学生的创新能力、创造能力、就业能力、创业能力，加强学校的教育教学功能，使高校在校生有着与在岗毕业实习生一样的学习紧迫感，有强烈的社会责任感，达到加强学校的班风、学风建设，提高学校的整体育人功能。 　　关键词：社会生产实践；育人功能；实用型技术人才 　　 　　我国改革开放特别是党的十三届四中全会以来。大学生社会实践不断加强，取得了显著成效，已经成为大学生思想政治教育的有效途径。但是。面对新形势、新任务、新情况、新变化，大学生的社会实践还存在着薄弱环节，社会实践的方式方法、形式途径还不多，社会实践的新机制还没有建立起来。社会实践活动基地建设还不能满足需要，全社会共同支持大学生实践的局面尚未形成。目前的高等教育仍多为基于校园教育理念的模式。包括理论教学和实践技能教学在内，此种模式远未能满足提高高校大学生综合素质的要求。随着社会经济的发展及社会文化的进步。学生、学生家长、家庭、用人单位、社会等各方面对于大学生综合素质的提高有着越来越高的要求。因此。我们必须通过实际的社会工作。了解社会岗位群对学生思想、品格、性格、理念、生活习惯及思维方式产生的诸多影响，将社会、家庭、工作岗位、企业文化、校园文化有机地结合起来，综合地影响一个学生的成长成才过程。旨在提高学生的综合素质，增强学生的创新能力、创造能力、就业能力、创业能力。加强学校的教育教学功能，使高校在校生有着与在岗毕业实习生一样的学习紧迫感。有强烈的社会责任感，达到加强学校的班风、学风建设，提高学校的整体育人功能。 　　通过社会生产实践活动的育人功能研究，可以使学校了解和转变学生对将来深入基层工作的就业理念，构建高职高专在校生的成功职业技术生涯框架，坚定学生为社会服务的自我人生价值取向的利他主义思想的建立，增强在校生接触社会、与人交流、处理人事关系、在做事中学做人的竞争意识，增强时间观念，增加团队意识。能吃苦耐劳，有诚信、有纪律、讲团结、有尊严、讲文明、有礼貌等综合素质的提高，有着不可替代的作用。 　　2005～2007年，我们分别组织学生到广西、广东等地进行暑期生产实践活动。取得了圆满成功，获得学生、家长、学校、社会的好评。参加实践的学生返校后，在作风、纪律、学习态度、敬业精神、社会意识、创业和拼搏等方面都有了极大调高。总结归纳有以下若干方面的收效： 　　1　了解企业、认识社会。通过社会生产实践活动。学生了解了企业文化。通过企业认识了社会。企业的规章制度必须严格遵守。不会因为个人的某些因素而变动，从学生的角度来说似乎不近人情。但从企业的角度来说。往往又不能不执行制度。因为整个生产线是由若干个生产岗位组成。只要一个工作岗位停止工作。其他的工作岗位也就不能工作。例如。某位学生在上班途中，被大雨弄湿了鞋子，上班后向班长请求回去换鞋。但班长强调说，如果你离开了生产岗位。会造成生产线上的损失。不能因为个人的原因而影响整个生产的进度，这就是企业的文化。 　　用自己的眼光去观察社会。亲身了解了企业文化、企业工作岗位的技能要求、企业对员工综合素质的要求。从老职工的成才经历。体验到自己的成才之路要经过哪些奋斗阶段。社会是一个竞争的社会，没有文化只能一辈子从事简单的工作。 　　进一步体验到职业重要性。选择职业要根据个人兴趣。兴趣给成才者带来智慧、毅力和勇气，兴趣带来主动性、创造性和高效率。职业兴趣不是一时的热情。选择职业还要根据当时的情况。采取先就业、再择业也是现实中一种可行的方案。 　　学会如何融入企业。如果一个人与企业区分开来。称呼企业为“你的企业”，这就表明他没能融入企业。融入企业就要了解企业的情况。遵守企业规章制度。沟通上下级关系。对工作充满热情，取得领导的信任，充分发挥自己的能力。 　　2　明确岗位技术要求。有的学生说。以前在学校上课，有时书都拿错。即使书拿对了，又不打开看，不知道学习有什么用。现在知道了，一个有经验的电工一个月1600元。搞电路板设计一个月1800元。知识就是金钱。这就是企业文化，不信就到企业来看看。 　　深刻认识到自己的不足。如企业对英语的要求、对计算机方面的要求、对维修主板的要求等等。许多学生决定回校进一步充实自己。目标更明确、步伐更坚定。 　　3　体会生活的艰辛。工作实践让学生体会到挣钱的辛苦。只有亲身体验到，才知道在社会上立足原来有这么难。有的同学发烧了，也坚守劳动岗位。有的同学皮肤过敏，也坚持工作。有的同学全身被臭虫叮咬。也要坚守岗位。有的同学手被拉伤。也忍痛加班工作。各种的艰辛只有亲身经历。才会有深刻的体会。 　　认识到父母亲挣钱给自己读书是多么不容易。有的同学想到