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科学教育活动中幼儿合作能力培养实践与研究 　　一、研究背景 　　当今社会的孩子绝大多数都是独生子女，缺少与同伴一起生活的经验，合作意识也很淡薄，当在游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决；遇到困难时，往往求助于老师，而不会从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。而随着社会的进步，科技的发展，在生活的各个领域中越来越需要人们具备与人合作、分享的品质。合作是社会交往的必备技巧，是孩子们日后生存和发展所必需的品质。一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难。针对这一现状，我们想通过研究和实践，探索培养幼儿合作能力的方法和途径，让他们逐步掌握与人协商合作的技能和解决问题的能力。 　　二、研究结果 　　合作是指幼儿在活动中为了共同的目??，齐心协力，相互配合的意愿和行为。因此，我们在开展科学教育活动的过程中，尤其重视幼儿与同伴间的合作，针对孩子们在区角活动、集体性科学教育活动、科学小实验等活动中的合作意识、方法、途径等进行分析和总结，以提高科学教育活动的水平及幼儿的合作意识。 　　1.培养幼儿合作能力的方法。在科学活动中，幼儿可能不会自发地表现出合作行为，也可能不知道如何去合作，这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。 　　（1）两人合作。无论是科学活动还是小制作、小