科学整合工程实践教学设计.docVIP

科学整合工程实践教学设计 　　摘要： 通过以科学为核心的跨学科学习方式，尤其是科学课程与工程设计实践的整合，发展学生的科学能力和工程素养是近年来基础科学课程改革及实践的重要趋向。以“模拟酒精测试器”为主题，以工程设计任务为教学框架，设计了确定目标、收集相关知识；开发、形成初步解决方案；建立并测试模型；交流与评价；科学探究；迭代循环、优化设计等活动环节，使学生熟悉工程设计过程，提高动手能力，激发对工程的兴趣与对工程职业的向往。 　　关键词： 科工整合； 工程设计实践； 初中科学； 教学设计 　　文章编号：2018）2002905中图分类号： G633.8文献标识码： B 　　1科学课程整合工程实践的背景 　　近年来科学、数学、技术与工程整合教育（STEM）成为了科学教育的新趋势。STEM整合教育不是?⒖蒲А⑹?学、技术与工程简单的叠加，而是将四者形成一个有机结合体，从而培养学生的创新意识与实践能力[1]。STEM整合教育的类型众多，可同时包含两个或两个以上STEM学科内容的教学活动，较为常见的有科―数整合、科―技整合、科―工整合。其中科―数整合在我国的理科教学中已是常态，而科―技整合在我国多以制作为标志的课内或课外活动形式存在，有将科学教育带上培养“能工巧匠”歧途的风险[2]。 　　美国2013年颁布的《新一代科学教育标准》（Next Generat