科学方法教学与评价实践思考.docVIP

科学方法教学与评价实践思考 　　（浙江省建德市寿昌中学 浙江 311600） 　　【中图分类号】G424.1【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128（2011）05-0116-02 　　知识、方法、能力是一个相互联系的整体。在高中物理的教学过程中，我们发现蕴藏着许多科学研究的方法。教师不仅要引导学生掌握科学知识，更重要的是应该归纳重要的科学研究方法，旨在培养学生的科学研究能力，这是学生终身受用的本领，受益无穷。新课程标准中将“过程与方法”确定为课程的培养目标，可见科学方法的教育已成为科学学习和评价的重要内容和目标，理应引起广大科学教师的高度重视。在物理学科的教学过程中，我们要让学生时时刻刻都在“沐浴”着科学思维方法的教育，让他们学到终生享用的科学思维方法。那么高中物理教学中包含着哪些科学方法？科学方法在教学中如何渗透？科学方法又如何进行评价呢？在本文中，笔者将结合多年来在科学方法教学和评价的思考和实践谈几点体会。 　　1 明确科学方法的教学内容及其内涵 　　方法是人们认识客观规律和解决实际问题的手段，毛主席曾把方法形象地比喻为桥和船，没有桥和船，就不能过河，物理课中的科学思维方法就是学习者将物理知识的学习转化为科学学习能力的一座桥，只有这样才能提高学生的科学素养。在高中物理的教学中要对学生进行科学方法的教育，教师首先要明确科学课程中包含了哪些科学方法教育点，只有