积极心理学思想在维果茨基最近发展区理论中体现及其教育启示.docVIP

积极心理学思想在维果茨基最近发展区理论中体现及其教育启示 　　[摘要] 积极心理学的号角在20世纪末吹响，作为心理学的一个思想流派引起了很大反响。早在20世纪30年代，苏联心理学家维果茨基提出“最近发展区”理论，该理论就蕴含积极心理学的元素，承认人的潜能，主张通过完成任务培养人的心智，在完成任务中培养人的成就感，形成自信心。该理论提出的“可能达到的发展水平”就是积极心理学思想的突出体现。积极心理学思想和“最近发展区”理论是相辅相成的。只有在积极心理学的大视野下，才能真正意义上合理科学地运用“最近发展区”理论指导教育实践。 　　[关键词] 最近发展区；积极心理学；教育启示 　　[中图分类号] G441 　　[文献标识码] A 　　[文章编号] 2095-3712（2014）22-0015-03[ZW（N] 　　[作者简介]乔君堂（1982―），男，硕士，贵州师范学院教育科学学院助教。 　　一、维果茨基??“最近发展区”理论[HTSS] 　　苏联心理学及心理语言学家维果茨基（Vygotsky）是社会文化历史学派的开创者，是社会建构主义理论的先驱。他提出的“最近发展区（Zone of Proximal Development）”理论，指明了教学和发展的关系，教学应该走在发展的前面。尽管教学受到学生已有知识经验的限制，但是学生的学习潜力是无穷的，学生的学习能力也是没有限制