教学质量评价考核办法修订-黑龙江煤炭职业技术学院.DOCVIP

— PAGE 1 — 双鸭山职教集团教学质量评价办法 （修订） 各单位： 为了进一步推进教学改革，健全教师激励机制体系，激发教师从事教书育人和教科研工作的热情，增强教师工作责任心和质量意识，不断提高教师的专业能力和教学水平，促进教学质量的提高，结合实施以来的工作实际需要，特修订此办法。 一、考核原则 1.坚持公开、公平、公正原则； 2.坚持重在激励原则； 3.坚持定量和定性考核相结合原则； 4.坚持重在工作实绩原则； 5.坚持有利于学生素质培养原则； 6.坚持教学质量稳步提高原则。 二、考核对象 所有授课的专兼职和外聘教师。 三、评价与考核内容及指标 考核内容涉及教学全过程，主要包括课堂教学、实践（实验和实训、实习）环节、常规教学、教学能力等。 教学质量评价包括学生评价M1（见附件1）、教师授课情况评价M2（见附件2和3）、教师常规教学评价M3(见附件4《教师教学行为规范考核条目》）、教师教学能力评价M4四个部分。 为使评价结果真实准确，选取能反映教师工作业绩最基本的指标，按一定方法分别计算出各个部分相应的平均得分，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。具体指标见附件。 四、评价频次 教学质量评价每学期进行一次，包括学生评价、教师授课情况评价、教师常规教学评价、教学能力评价四个部分。 五、组织机构 成立教学质量与教学能力评价工作领导小组。 组 长：庄绪春 副组长：宋晓春 王大中 邵长发 成 员：教育教学督导中心、教务处、各教学系（部）主要负责人。 六、考核方法 教学质量与教学能力评价由教育教学督导中心负责组织实施。各系（部）成立相应的工作小组，负责组织、协调、落实考核工作，并指定专人操作，以保证考核结果的客观、公正、合理。 具体分工：教务处牵头，教学系部负责组织教师的教学能力评价；教学督导中心负责组织学生评价；教育教学督导中心、教学系部负责组织授课情况评价；教育教学督导中心牵头，各教学系（部）负责本单位教师的常规教学考核工作。 （一）学生评价信息采集 学生评价要求学生以班级为单位通过评教表的方式或网上评教方式，对每一位任课教师进行认真、公正、准确的评价。 （1）学生评价由教育教学督导中心牵头，各系部配合每学期进行两次学生评价。第一次评价在期中进行，参加评价的学生为授课班级学习成绩综合表现好的学生（人数不低于班级学生总数的50%）；第二次评价于每学期第14-15周进行，参加评价的学生为授课班级的全体同学（上课出勤率达不到75%的学生不允许参加评价）。 学生评价按测评得分计算方法是：每次测评所得分之和除以所测人数计算出每一位教师的平均得分，两次平均分之和除以2得出每位教师的最终测评分。 （二）教师授课情况评价信息采集 教师授课情况评价信息由（1）教育教学督导中心和其他教育教学管理部门的有关领导及专家通过听课形式采集；（2）教学系部组织二级督导人员通过进行全员听课形式采集。每次听课至少要由2名督导员独立评价，每学期每位教师被听评课至少一次以上。要在听课基础上进行集体评课，及时发现和解决课堂教学中存在的问题，并得出综合评议意见。每次听评课要有被听课教师签署意见的反馈单并存档。对需深化教学改革、提高教学效果及学生满意度不高和学期末综合评价分数较低的任课教师，各系（部）每学期要根据本部门实际情况，确定占本部门人数不少于10%的需提升教育教学能力的教师名单，并制定出至少一个学期的切实可行的实施方案，使其尽快提高教育教学能力水平。各系（部）二级督导组要将实施方案报教育教学督导中心、教务处备案，教学督导中心和教务处组织专家每月听需提升教育教学能力教师一次课，每学期听评课不少于四次。各系（部）开展听评课活动的督导组成员，按每节课每人0.5学时计入个人工作量。同时，任课教师间也要互相听课，相互学习，开展研讨，以增进了解，共同提高教学质量。 除评价性听课外，教育教学督导中心还将进行检查性听课。评价性及检查性听课均采取不预先通知的方式进行。取被听课教师授课情况评价成绩的平均分作为该教师的学期授课情况评价成绩。 （三）教师常规教学评价信息采集 1、常规教学评价信息由系（部）采取定期（期初、期中、期末教学检查）及日常教学检查情况采集（其中日常教学秩序检查每天都要进行）。对每位任课教师执行教学规范情况、上课情况、参加教研活动、教学资料质量及上交情况等进行评价，具体评价按照《教师教学行为规范考核条目》（见附件8）执行。 2、由集团主管教育教学领导、教务处和教育教学督导中心及相关管理人员按照对教学全过程进行的日常和专项检查情况进行评价。具体评价按照《教师教学行为规范考核条目》执行。如有违反教学行为规范，由教育教学督导中心常规教学评价人员及集团其他教学管理人员按照考核条目在对该教师的教学质量评价（教师