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电气专业竞赛驱动教学模式改革研究与实践 　　摘 要 本文首先介绍了竞赛驱动教学模式改革的总体研究思路。其次说明了教学模式改革的具?w情况，包括理论课程中竞赛环节和反馈环节的加入、实践课程中内容分层及实验室基础设施的利用以及课后答疑结合等改革情况。利用教学模式的改变使得现有竞赛环节与已有教学环节结合为一体。最后从改革实施以来的各方面影响的对比情况说明改革是非常有效果的。 　　关键词 竞赛 教学模式 改革 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.09.056 　　Abstract Firstly this paper introduces the overall research idea of Teaching Mode Reform based on the competition driven. Secondly， it explains the specific circumstances of the reform in the teaching mode， including the joining of the competition and feedback in the theoretical course， content stratification in the practice curriculum and utilization of laboratory infrastructure. With the change of teaching mode， the existing competition link is combined with the existing teaching link. Finally， its show that the reform is very effective from the contrast in effect from various aspects. 　　Keywords competition； teaching mode； reform 　　电力系统属于高危行业，在电力系统运行与维护中因其工程性要求很高；所以对就职职工的综合能力，特别是操作能力和应变能力要求都比较严苛。这就要求高校在培养人才的时候必须着重考虑行业背景，在理论教学和实践教学的基础上加强与生产实际相结合，以提高毕业生综合素质。培养学生的基础职业素养，训练和加强学生的抗压能力、分析和解决工程问题的能力，并为将来入职打下良好的基础。基于此，本项目在专业学习结束后每年举行一次电气专业大赛，开展以竞赛机制驱动教学的方法，形成以教兴赛，以赛促教、赛教融合的教学模式的改革与实践工作。 　　1 研究思路 　　本研究以竞赛为基础，以理论研究为辅，从竞赛与教学之间方方面面的因素中提取主要影响因素，分析理论教学、实践教学与竞赛的相互促进作用，探究以教兴赛，以赛促教的教学模式的实现。以能力培养为主的原则，把竞赛所需内容合理的融合在理论和实践教学课程中以支撑竞赛，竞赛结果反馈回教学中以便使于因材施教，以做到突出重点、强化应用的目的。研究的基本思路如图1所示： 　　研究思路共有一个前向通道和三个反馈通道，前向通道为依次递进关系，理论和实践教学促进竞赛，并和竞赛一起为职业需求提供支撑，即以教兴赛。反馈通道即是竞赛和职业所需的内容反馈回来，促进理论教学和实践教学，并最终为自身所用，即以赛促教。最终使常规实践教学起到能支撑竞赛内容，同时用竞赛效果强化教学效果，使常规教学和竞赛相互促进、在教学中相辅相成，达到赛教融合的新教学模式。 　　建立以教兴赛，以赛促教、赛教融合的教学模式目标是为了阻断遗忘规律、巩固专业知识，提高学生的操作能力、分析能力、应变能力学会在实践中全面地、有联系地看问题，掌握分析和解决问题的思想方法。 　　2 教学模式改革 　　原有教学体系是已有的基础环节，竞赛属于现加入的加强环节。若使竞赛与教学体系相互融合并且相辅相成，必将牵动专业课教师的授课和所有学生的学习，因此将教学模式改革方案平稳有序地落实到教学活动中去是本改革实施的关键问题。经讨论，选取“变电综合自动化”“发电厂电气部分”“继电保护”“电机学”“电路”“电气工程计算机仿真实训”等几门理论/实践课程作为竞赛主干支撑课程进行改革实践。 　　由于开展的竞赛为水平赛事，目的是为了促使学生达到职业所需的知识储备。因此可在教学过程中反复提及相关内容，达到强化和深化专业知识技能的目的。 　　2.1 理论教学模式 　　电气工程专业课程针对性很强，所选专业课程内容均为电力一线职工所必备专业知识。授课过程中结合竞赛内容设计单元教学。竞赛相关内容包括竞赛点内容融合环节和