科学教学中合作学习有效性探索.docVIP

科学教学中合作学习有效性探索 　　[摘 要]合作学习是新课程所倡导的一种有效的教学组织形式,在科学教学实践中,合作学习的有效性问题越来越显现出来,如何才能提高合作学习的有效性呢?本文从合作学习的意义及行动策略进行了阐述。 　　[关键词]合作学习有效性行动策略 　　 　　合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,具有明确的责任分工的互助性的学习。其基本要素是:积极的相互支持配合,特别是面对面的促进性的互动;积极承担在完成共同任务中个人的责任;期望所有学生能进行有效的沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突;对于个人完成的任务进行小组加工,以及对共同活动的成效进行评估等,合作学习越来越受到广大教师的肯定,也越来越受到广大学生的喜爱。合作学习已不再是科学教学中的插花点缀,而是一种有实际意义的学习组织形式。这里,笔者对科学教学中合作学习的有效性问题进行探索。 　　 　　一、合作学习的意义 　　 　　教学过程中师生交往、生生交往、共同发展的过程,没有交往,没有合作,也就不存在教学。在教学过程中,倡导合作学习,强调师生间、生生间的动态信息交流,通过这种广泛的信息交流,实现师生间、生生间的相互沟通,相互影响,相互补充,并因此形成一个新的学习共同体。合作学习的意义具体表现在以下几个方面。 　　 　　1.加强了学生的社会化、合作化技能 　　合作学习的