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科学教学中如何培养学生观察能力 　　[摘要] 观察是感知的一种特殊形式,是科学方法之一。良好的观察能力有助于学生掌握知识和提高学习兴趣,并且通过观察进行理性的思维的培养。科学是一门以观察为主的学科,在科学教学中更有必要培养学生良好的观察能力,本文从多个方面阐述了在科学教学中培养学生观察能力的方法。 　　[关键词] 观察能力 观察方法 培养途径 　　 　　俗话说“处处留心皆学问”,人的智力活动是从观察开始的。观察是人类认识世界的一个重要途径和开端,是一种有目的地通过各种感觉器官主动摄取感知材料的活动。 　　伟大的科学家巴甫洛夫把“观察、观察、再观察”作为自己的座右铭。生物学家达尔文在谈及他为什么能作出如此大的贡献的原因时说过:“我既没有突出的理解力,也没有过人的机智,只是在发觉那些在时间上极易消逝的事物,并对它们进行仔细观察能力上,我是超过中等水平人的。”从无数科学家成功的例子中,可以发现观察是科学家研究成功的必要条件之一,也是理性思维形成的基础。中学生具备敏锐、精细的观察力是学好科学知识必备的良好素质。观察不仅能使学生获得丰富的感性材料,帮助学生理解本来不易掌握的知识,同时还能提高学生的学习兴趣。一个有观察能力的学生,绝对不会是一个成绩落后或文理不通的学生。因此,重视学生观察能力的培养,是提高科学教学质量的保证。教师在教学中,应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之