管建刚老师作文讲评课特色赏析.docVIP

管建刚老师作文讲评课特色赏析 　　[摘要]管建刚老师的作文课打破了旧的作文教学模式，教学效果显著，非常值得一线教师学习和借鉴。通过对管老师作文讲评课片断的赏析，在欣赏中渗透方法，在“挑刺”中领悟方法，在练习中运用方法。 　　[关键词]管建刚；作文讲评；赏析 　　[中图分类号]G623.24 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]29-372（2）2-64-3 　　[作者简介]李雪贞（974―），女，广西梧州人，本科，广西南宁市红星小学教师，小中高级。 　　管建刚，江苏省语文特级教师，出版了《我的作文教学革命》《我的作文教学主张》《我的作文训练系统》等一系列作文教学著作，在“小语界”引起了强烈的反响。管老师所上的作文课，充分地体现了他的作文教学主张及理念，打破了旧的作文教学模式，教学效果显著，非常值得一线教师学习和借鉴，为此，笔者在观摩了管老师十多节课例后，对管老师的课进行粗浅的梳理，以便与大家进行交流。 　　一、在欣赏中渗透方法 　　管老师的作文讲评课，欣赏学生的佳句是必需的一个环节。管老师的欣赏，不是只读读学生习作中的优美词句，而是在欣赏中不露痕迹地渗透写作文或修改的方法。如以下教学片段： 　　师：我看了同学们的作文，作文中的句子，给我带来了语言的享受。 　　（出示：我被爸呛得又掉眼泪又咳嗽。我腿后的小花狗，大概也享受不了这种气味，摇着头，跑到院子里去了。――邹蕾） 　　师：小狗喜欢摇头摆尾，你认为这个“摇头”仅仅是“摇头摆尾”的摇头吗？邹蕾，你说呢？ 　　生：不只是写小狗，还在写爸爸的烟味让人太难受了。 　　（出示：妈妈正仔仔细细、一针一线地将我的毛衣织长。一阵风悄悄地吹在我的身上，我这才发现，客厅的窗户没有关好，妈妈平时最怕风了，有一点风她都发颤。――李海灵） 　　师：你认为这里写“风”，仅仅是写风吗？李海灵，你说呢？ 　　生：不是，还想写妈妈不怕辛苦地为我织毛衣。 　　师：两位同学，都能用环境来写人，语言都那么自如、贴切、含蓄，太有才了。 　　赏析：什么是环境描写？管老师没有作生硬的名词解释，而是用来自学生习作中成功的例子，用“两位同学，都能用环境来写人，语言都那么自如、贴切、含蓄，太有才了”的评价语言，引导学生领悟什么是环境描写，环境描写有什么作用。管老师润物无声、不露痕迹，在不知不觉中巧妙地把环境描写的方法教给学生，这是管老师的高明之处。 　　（他跟我说：“表哥，我帮你捶捶背吧！”我没出声，他怎么会变得这么乖？这里面一定会有古怪。我的第六感探测到有杀气，是哪里呢？ ――黄天朗） 　　师：这句话，将内心的感觉写出来。你想成为写作高手吗？告诉你一个秘诀，你要时刻关注自己的内心，捕捉灵感，将看不见、摸不着的内心世界用语言描述出来。 　　师：写作要有一种追求，别人写的，我不写，我写的，别人想不到。不追求与众不同，那不叫“写作”，那叫“写作业”。 　　（我妈妈不是很朴素，时常照照镜子，又涂又抹，女人嘛，总会爱漂亮。――邵礼佳） 　　师：读到“女人嘛，总会爱漂亮”，大家笑，这是会心的笑。写作，要有自己的观点和看法，要敢于写出自己的观点和看法。 　　赏析：管老师的作文教学主张之一就是关注“文心技巧”，他注意引导学生时刻关注自己的内心，捕捉自己的内心世界。他说“一个经常面对自己内心的人，他的心灵会逐渐地走出粗糙，走向轻盈和敏感”。管老师是这样主张的，他在课堂上也是这样做的。管老师的讲评、点拨，就是引导学生领悟方法的点睛之语。 　　（先出示句子：我有一双大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，可爱极了。像一块面包那样厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜欢的五官中的一个。――何加淇） 　　师：我看到写“水汪汪的大眼睛”就生气，我是水汪汪的小眼睛。（生笑）但是你写“水汪汪的小眼睛”，我也生气，没有创意。我喜欢的是后一句。 　　师：写人的外貌，眼睛、鼻子没有必要。要写最富有特点的，哪怕是难看的、不喜欢的，从这个意义上讲，写作需要勇气。何加淇是有写作的勇气的。要我改，我会改为“你想认识我吗？到我们班，那个嘴唇厚得像面包的，就是我”。（生笑） 　　（我爸爸什么都好，就一样不好，喜欢抽烟，一天要是没什么事，非抽上两三盒。不用看别的，只要看他那被烟熏黑了的牙齿，被烟缭黄了的手指，就知道爸爸的烟瘾有多大了。――邹蕾） 　　师：她没有写爸爸的头发，没有写爸爸的眼睛，没有写爸爸的帅。只写了牙齿和手指，它们与爸爸“爱抽烟”密切关联。外貌描写，要与你写的那个人的特点有关联。没有关联，哪怕你老爸长得比刘德华还帅，（生笑）也不用写。 　　师：特点一般写一两个。当然，不是说一定不能多写几个，比如下面这句。 　　（出示：小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一样的大肚子，和相扑手一样粗的大腿，从早到晚说说笑笑，没错，他就是