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网络经济时代会计和财务管理教学目标变革思考 　　[摘 要]本文论述了网络经济时代会计和财务管理教育目标目前存在的问题、原因和主要应对措施。 　　[关键词]网络经济 会计和财务管理 教学目标 　　[中图分类号]G642．0 [文献标识码]A [文章编号]1005―5843(2005)03―0111―02 　　[作者简介]杜凤英，中共吉林省委党校(吉林长春 130012) 　　 　　以计算机技术、通信技术和网络技术进步为核心的技术革命是当今人类历史上最具震撼力的革新，它正在以前所未有的速度彻底改变着人们的思维模式、生活方式和社会生产方式。信息技术也从深层改造着传统企业的组织结构、运行机制、管理方式等，导致企业财务管理模式的创新，这在客观上要求企业会计方法和手段的变革。如现代企业中普遍实行的“事业部制”(Holding Company)组织结构，其显著特征是集权与分权的有机结合，有效地解决了管理效率低的问题，降低了企业内部的管理成本。这种模式要求在财务控制上形成一套包括财务激励机制、财务监控机制和资金运作机制在内的财务管理体系，从而在制度上保证企业资金的合理配置和有效利用，确保企业战略目标的实现。 　　 　　一、会计和财务管理教育目标存在的问题 　　 　　1．缺少信息化型的会计和财务管理工作者。如缺少了解会计法规在未来知识经济和世界经济一体化中的适用条件和法规实施效应，熟悉世界主要国家和地区制定会计法规的起点、程序和条款，勇于更新思维模式、工作方式和工作流程的会计和财务管理工作者，缺少精通国内外民商法典，了解各个国家、地区和经济组织在经济立法中针对电子商务、电子合同、电子货币、网上购销、网上证券交易等相关条款的会计和财务管理工作者：缺少知晓各种操作系统和数据库、熟悉各种应用财务软件、能为客户设计电子商务及网络财务解决方案的注册会计师。 　　2．缺少管理型的会计和财务管理工作者。如缺少能够深刻理解信息技术进步给予企业管理模式和会计流程带来的革新；能够利用信息技术进步的前沿成果进行会计模式创新，使会计由核算型向管理型转化；能根据业务变化，对会计信息二次开发、安全保障和维护提出建议；能结合管理模式变化对新技术环境中的内部控制不断创新的管理型会计人员。 　　3．缺少双栖型会计和财务管理研究工作者，即实践和理论紧密结合的创新型人才。如缺少能够整体把握会计学科体系和财务管理的学科体系，深刻理解信息技术革命对会计行业和财务管理业务的冲击；应用信息技术进步的前沿成果进行多学科交叉研究和整合，正视知识经济社会对高层次新型会计人才和财务管理人才的需求，革新会计和财务管理人才的培养模式；深入了解会计实务，善于有效地开展财务管理，符合企业变革现实的财务管理方法，领导会计创新的这样一些会计教育和研究工作的专业人才。 　　4．缺少IT型会计和财务管理工作者。如缺少熟悉各种类别操作系统和数据库平台，掌握多种编程语言，精通网络技术，能理解各种管理思想和科学的管理模式，擅长应用财务软件开发、系统管理和维护的系统开发人员。 　　 　　二、会计和财务管理教育目标存在问题的原因 　　 　　1．会计学和财务管理学专业划分过细，知识结构单一。面对着企业经营多元化、集团化的发展，毕业生普遍存在着适应性差和后劲不足的缺陷。这也是会计毕业生在数量上供大于求，在质量上仍嫌不足的原因。 　　2．传统的会计教学中实践教学环节薄弱。其教学内容基本上是按教材的章节讲，教学过程注重讲授和习题演算，很少使用现代化的教学手段。实践教学主要在会计学原理、财务会计等课程中进行，内容侧重会计核算、会计操作技能等方面，忽视了财务管理、审计和管理会计等课程的实践操作。这种教学虽然具有系统性，但却忽视了学生的主观能动性，忽视了学生创造性思维的培养。 　　3．会计教师队伍特别是在高校扩大招生规模和扩展专业领域的形势下存在一些问题。主要表现是：(1)教师业务水平参差不齐，在相同的教学时间内输出的信息量、知识量有很大差别；(2)只重视财会知识的提高，相关专业基础知识如经济学、管理学、税收、财政金融等方面欠缺；(3)专业知识分工过专、过细，教会计的教师不擅长财务管理，教财务管理的教师不擅长会计，培养出来的学生综合分析问题的能力难以提高；(4)不少的教师尤其是中年以上教师外语和计算机水平不高，运用现代化教学手段的能力很有限；(5)大多数教师只重视知识的补充和更新，忽视分析问题、解决问题能力的提高，不能利用会计信息和业务资料解决问题。 　　4．长期以来形成的教育体制与机制，难以适应经济发展及未来社会的需要。依此培养的人才已经难以应付日益激烈的竞争，也难以很好地担负起推动经济社会发展的职责。 　　 　　三、变革会计和财务管理教育目标的主要应对措施 　　 　　1．大学会计和财