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符合国际工程专业认证要求课程档案编制方法研究 　　摘要：全球化发展对中国土木工程专业与国际接轨提出了新要求，开展国际专业认证是一种以评促建的重要措施。文章简要介绍了中国土木工程专业国际认证现状以及美国工程技术认证委员会（ABET）的专业认证要求。对参加ABET专业认证所需材料之一的课程档案编制进行研究，阐述了ABET专业认证课程档案的编制要求，并提出了相?P编制建议。以同济大学土木工程学院开设的建筑结构抗震课程为例，对基于ABET认证的课程档案编制进行了进一步阐释。 　　关键词：土木工程；ABET认证；课程档案编制；建筑结构抗震课 　　中图分类号：G642.3；TU3 文献标志码：A 文章编号：1005-2909（2017）06-0092-07 　　近年来，中国教育融入全球化的步伐进一步加快，中国高等院校在全球化过程中学习借鉴国外办学理念和知识体系，不断提高学科建设和科研水平，培养国际型人才[1]。另外，“一带一路”倡议、亚洲基础设施投资银行建设等加快了经济发展方式的转变和产业结构的转型，扩大了中国经济发展空间，促使越来越多的中国企业“走出去”[2]。在此背景下，中国工程建设企业参与国际工程项目热情较高。然而，国内外气候环境、规范体系、施工方法等方面存在较大差异，对中国高校在土木工程专业人才培养方面与国际接轨提出了新要求。开展土木工程专业的国际专业认证是一种“以评促建”措施，是中国土木工程教育走向世界的需要。实践证明，国际专业认证可以提高该专业的国际竞争力[3]，方便获得学位的毕业生进入国际就业市场[4]。 　　美国工程技术认证委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology， 简称ABET）是美国最为权威的专业认证机构之一，其地位在国际上也获得了广泛承认。ABET认证以6年为一个评估周期，在评估认证过程中，档案审核是一个重要环节，档案的记录、分类、保存等相关工作影响专业认证的最终结果。文章以推动土木工程专业ABET认证为目的，在简要介绍ABET认证体系的基础上，就其中的档案编制进行分析，并结合同济大学土木工程学院开设的建筑结构抗震课程提出相应策略和建议。 　　一、美国ABET认证及中国土木工程专业的认证概况 　　美国工程教育专业认证由权威的全国性非官方组织――工程技术认证委员会（ABET）总体负责，ABET下设4个认证委员会， 其中工程认证委员会（Engineering Accreditation Commission，简称EAC）负责各工程专业的认证，包括制定认证标准、组织认证实施和认证管理。 　　ABET工程类和技术类的专业认证标准体系都由通用标准和专业标准两部分构成。通用标准规定了所有参与认证的专业应达到的基本要求，包括学生、专业教育目标、学生产出、持续改进、课程体系、教师队伍、设施和学校支持8项标准。专业标准则是在通用标准的基础上，依据不同专业群的特殊性而提出的具体要求。从2001年开始，美国工程教育专业认证从注重投入转向注重产出，特别是学生产出的衡量。近年来，ABET将工程类专业和技术类专业划分为28个工程类专业群和24个技术类专业群，并针对这些不同的专业群制定了相应的专业标准，其中土木工程专业的2项专业标准为：课程和教师队伍[5-7]。 　　ABET工程教育专业认证以6年为一个评估周期，其认证程序主要包括自我评估、现场考察、撰写评估报告和得出认证结论4个步骤。自我评估阶段一般历时5个月，高校向ABET提出某专业点的认证申请，申请通过后，便按照相关要求准备各项数据、起草自我评估报告，进行专业自评。通过自评报告，评估小组形成对该专业认证结果的初步印象[8]。现场考察阶段历时8个月，ABET遴选出评估专家组进校访问和现场勘查。专家组将详细考察高校的组织架构、学位授予、仪器设备、毕业生就业情况等，旨在对高校无法在书面自评报告中表述的因素进行定性评估，并帮助高校了解其自身优势和弱点。撰写评估报告阶段历时6个月，评估专家组在实地考察的基础上起草评估报告，并送交参评机构进行核对。评估专家组再根据参评机构的反馈意见对评估报告（草稿）中的错误进行修改并形成最终报告。在形成认证结论阶段，ABET认证委员会召开会议，根据评估专家组递交的最终评估报告和参评机构的反馈意见做出认证结论，并向申请认证的高校或机构通告评估结果，至此整个认证过程宣告结束[9]。根据工程技术认证委员会年报，截至2014年年底，ABET已经对28个国家的近700所院校的超过3400个专业提供了认证[10]。 　　中国全国高等学校土木工程专业教育认证委员会（National Board of Civil Engineering Accreditation，简称NBCE）主要由工程教育界的