简易自我实现量表修订版在大学生中应用研究.docVIP

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  • 2018-09-17 发布于福建
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简易自我实现量表修订版在大学生中应用研究.doc

简易自我实现量表修订版在大学生中应用研究

简易自我实现量表修订版在大学生中应用研究   【摘要】本研究试图对Sumerlin 等人的简易自我实现量表进行翻译与修订, 并在大学生中进行试用, 以期提供一个用于评价自我实现的工具。      一、前言   1.1 自我实现的内涵   马斯洛于20 世纪40 年代提出了自我实现的概念, 但在他以后的研究生涯中, 自我实现理论始终没有形成一种明确和连贯的理论。马斯洛对于自我实现的定义主要涉及以下几种: ①将自我实现视为一种结束状态, 即一种结果;②把它视为一种行动, 过程或趋向; ③将它视为一种人类自发的动机; ④将它视为一种健康人的综合性特征。   这些年所取得的一项成果是, 在自我实现是一种过程还是一种结果的争论上, 基本上达成了共识, 即认为它更多的是一种过程, 而非一种终结状态, 一种结果。Leclerc[1]等人在研究了有关这方面的文献后, 把自我实现定义为一种与个体的自我知觉和经验相协调的潜能的发展过程[2]。他把自我实现看作个体内部过程的特征[3]。综上所述, 自我实现是一种发展过程, 而且它是个体内部过程的特征。   1.2自我实现的测量工具   简易自我实现量表(简称BISA) 是Sumerlin 和Bundrick以其个人态度调查表为基础, 于1996 年编制的一个新量表。共40 个项目, 涉及7 个因素: 核心自我实现、约拿情结、好奇、舒适性独处、经验开放、自主性、生活的意义与目的。研究发现该量表的内部一致性信度为0.87, 重测信度为0.89。其后于1998 年对该量表进行修正, 修改后的版本保留了核心自我实现、自主性、经验开放和舒适性独处4 个维度, 共有题目32 个。它被认为是一个测量马斯洛理论的良好工具。   二、对象与方法   本研究采用方便取样对深圳大学不同性别、年级和专业的学生共331 名学生进行调查, 资料和填答有效的问卷305 份, 问卷有效率为92.1%。   研究工具选用1998 年SumerlinA ABundrick 编制的简易自我实现量表修订版, 由一名专家和2 名心理学专业的研究生和本科生分别将32 个条目翻译成中文, 施测后, 根据统计分析结果, 对该量表进行修正, 确定为25 个条目, 涉及3 个维度, 采用6 点记分法, 8 个题目反向记分。本文是对该量表的最终版本进行分析。   本研究采用方便抽样的方法, 所有数据由SPSS16.0 进行统计分析。   三、结果   采用区分度分析、信度分析、效度分析和因素分析等方法对简易自我实现量表的32 个项目进行综合分析, 结果发现经验开放维度的项目太少(仅3 个) 且内容效度差,因此将其删除。另外对部分跨因子负荷或因子负荷小于0.4的项目删除, 最终保留25 个项目。   3.1 区分度   使用皮尔逊积差相关法计算了各项目与维度总分的相关, 并计算了鉴别指数作为项目区分度指标。结果发现:各条目得分与该量表总分的相关系数均在0.20 以上, 平均0.440, 相关均达到了0.01 水平的显著性; 说明各项目都具有很好的区分度, 能够鉴别出不同被试的反应程度。而各项目的鉴别指数在0.202 至0.45 之间, 平均0.345。   3.2 量表的信度分析   3.2.1 内部一致性信度   采用Cronbach 的α 信度系数计算公式计算各项目的一致性(见表1)   结果显示总量表现度达到较高水平, 三个维度的信度范围也在中到高水平。   3.2.2 重测信度   对29 名二年级心理学专业的学生间隔4 周进行重测。采用积差相关方法计算其重测信度, 详见表2。   结果表明总量表和3 个维度的重测信度范围均在中到高的水平。   3.3 量表的效度分析   3.3.1 内容效度   量表的条目翻译成中文后, 请心理测量学方面的专家对各项目的内容进行了评价和修改。   3.3.2 结构效度   简易自我实现量表修订版进行探索性因素分析。采用主成分分析法抽取公共因素, 求得初始负荷矩阵。EFA 中取样适当性量数KMO 为0.830, Bartlett 球形检验统计量为1984.595(df=300, p0.001), KMO 和球形检验的结果表明该数据适合进行因素分析。   公共因子的确定主要根据碎石图曲线, 从图1 中可以看出从第三个因素以后, 坡线甚为平坦, 因而以保留3 个因素较为适宜。   使用方差极大正交旋转(Varimax) 对初始因子矩阵进行转轴, 转轴后各因子项目按照负荷从大到小的顺序进行排列, 使得变量与因素的关系豁然明了(详见表3)。   3.3.3 区分效度   采用皮尔逊积差相关法比较了三个因素之间的相关以及其与总分之间的相关。详见表4   结

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