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简论当前大学生文学阅读负面效应及对策 　　［摘要］大学生课外文学阅读的负面效应影响着学生的身心健康，已构成对传统文学教学的严峻挑战。其主要表现是阅读文本审美价值品位较低，导致学生审美趣味平庸，生活态度趋俗；文学阅读方式的直观、平面化使学生的审美能力、思维能力弱化，我们应认真对待。 　　［关键词］大学生 文学阅读 审美能力 思维能力 　　［作者简介］刘根生（1948- ），河北景县人，衡水学院中文系副教授，研究方向为文艺学、美学。（河北 衡水 053000） 　　［课题项目］本文系河北省社科联课题“文学阅读的负面效应及应对策略分析”的阶段性成果。（课题编号：200703058） 　　［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）33-0184-02 　　 　　文学阅读是整个文学活动至关重要的环节。经过读者的阅读接受，作家创作的文本才能变为活生生的作品，文本中蕴藏的审美创造的真善美的多重价值才能转化为现实。但文学阅读绝非读者对文本的机械接受，而是读者的二度创作，是文本、作者、时代、读者的多维对话。文学阅读效应受文本、读者情状、时代环境等多重因素影响，从而呈现出或积极或消极或二者杂糅的复杂情形。《红楼梦》是封建社会的一曲挽歌，但不同读者往往有不同视角，如鲁迅所言：《红楼梦》“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经济学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”① 　　 　　一、文学阅读的负面效应 　　 　　对文学阅读的正面效应即对读者社会的积极影响，古今文论均有较多论述，但对其负面效应论述较少。笔者认为从当前阅读实践看，加强对文学阅读的负面效应的研究是十分必要的。当前学生课余文学阅读现状堪忧，正面效应不足，负面效应彰显。它已经对文学教学起到销蚀和解构作用。负面效应的表现如下： 　　1.学生阅读文学文本的审美价值、思想价值品位较低，导致审美情趣平庸，生活态度趋俗。笔者曾对在校500名学生进行问卷调查，发现学生文学阅读的书目占所有书目的57%，文科学生的阅读量占89%。但文本的审美价值、思想价值品位均较低。80%的学生对古今中外的名著（原著）不感兴趣，只是考前把名著简介和教师讲授内容急速过目以应付考试。认为名著离我们太远，和现实生活没联系，外国文学和我们更不搭界，读名著劳心费神，自寻烦恼。调查中发现81%的学生最爱读的是郭敬明、韩寒的文本和韩流文学。文本中带有作者自传性的人物是校园中的“另类”，他们不读书上进、抽烟、喝酒、逃课、混日子，作者企图通过他们表现对现行教育体制的不满和反叛。但文本表现的无政府主义、个人主义倾向对学生的影响是消极的。学生欣赏作者婉丽的文笔和忧伤的情调，同情人物的不幸命运，赞同他们自由散漫的性格，不由自主地效仿书中主人公的行为，于是性格更加孤僻，情绪更加偏激，思维更加没有理性。 　　调查中还发现，60%的学生爱读以消遣娱乐为主的“大话文学”“言情文学”“武侠侦探”等通俗文本。这些文本的阅读在其积极方面扩充了学生视野，活跃了校园生活，缓解了学生的压力，但对学生的负面影响也是不可忽视的。大话、戏说之类文本有程度不同的历史虚无主义和历史消费主义倾向，真实严肃的历史生活已成为作者随意戏说的诗意文本。在本来历史痕迹十分淡薄的学生心理上又加了一些虚假的历史现象。历史意识的丧失使青年成了无根的一代，现实也就成了没有历史继承性的孤零零的现实。青年学生用非历史的态度看历史看现实，浮躁浅薄得很。以琼瑶为代表的言情小说是女生最爱，小说中人物悲欢离合的动人故事和细腻的爱情描写同学生产生共鸣。她们陶醉在才子佳人情意绵绵的爱情世界里，不知道这并非是劳苦大众的真实生活，往往做着才子佳人邂逅相遇的美梦。爱情至上，为恋爱忧思重重，因失恋痛心疾首。以金庸为代表的武侠小说以浓厚的民族文化意蕴滋润着学生的心田。但在当前浮躁的世风下，不少学生不能准确把握小说的内涵，仅仅欣赏惨烈热闹的格斗场面和侠肝义胆的豪侠精神，以求心理的刺激，不自觉地养成了粗率甚至粗野的性格，往往表现出不分青红皂白大打出手的盲动行为。 　　此外，学生对王朔作品、“新写实小说”“新生代作品”的阅读量也不少（40%）。女生也爱读陈染、林白的女性文学（41%），少数人也爱读卫慧、棉棉的垃圾文学（12%）。这些创作格调更为低俗。尽管评论界对此褒贬不一，但从校园实际看作品的影响弊大于利。王朔的痞子文学，拒绝崇高，消解神圣，反抗权威，体现后现代立场，在反讽调侃的描写中表现出的对一切理性彻底叛逆的精神吸引了白眼阅世的学生，受其影响更加剧了学生的叛逆意识。“新写实小说”对无奈的以金钱、色情为中心的世俗生活的认可，受其影响的学生大多胸无大志，厌烦政治活动。“新生代”作品多写当下青年人对无穷的物质欲望的执著追