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绿色语文四个特点 　　“绿色语文”是近年来被很多语文教育界同仁频繁提及的一个概念，但何谓“绿色语文”，它与传统语文有何区别，其特点有哪些，向来众说纷纭，且多半说法流于感性，缺少认真深入的探究与梳理。本文拟就“绿色语文”谈几点粗浅的认识。我认为，“绿色语文”的主要特点有四，分述如下。 　　 　　1、人文性 　　钱理群先生曾这样描述语文课程：这门课程打破时空的界限，克服个人生命的有限范围，把同学引入民族与世界、古代与现代思想文化的宝库，与百年之远、万仞之遥的大师巨匠，与古代最出色的哲学家、历史学家文学家、军事家，与现代一流的小说家、剧作家、诗人、散文家……进行心灵的交流，精神的对话。你将触摸集中了人类大智大勇的高贵的头颅，融会了人间大欢喜、大悲悯、大憎恨的博大情怀的颗颗大心；你将在有声有色有思想有韵味的语言世界里流连忘返，透过美的语言你窥见的是美的心灵、美的世界。德国教育家斯普朗格指出：“教育绝非是单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”语文是生命之声，是文化之根，是人的精神家园，因此语文课程具有丰富的人文内涵。从课程广度看，上至天文，下至地理，古今中外，无所不包；从课程效度看，可提升道德境界，可培养审美情趣，可启迪人生智慧，可丰富文化底蕴。以厚实的人文内涵为其底蕴的语文教学过程因而对学生的情感、态度、价值观的影响必然是广泛而深远