站在风口基于微信移动教学尝试.docVIP

站在风口基于微信移动教学尝试 　　站在教育改革的最前沿，“互联网+教育”是我们无法躲避的一场强有力的旋风，传统的教育理念、教学模式和评价方法都将发生根本性的变化。2015年3月，在深圳举办的中国IT领袖峰会上，中国IT大佬们一起讨论 “下一个风口在哪儿”。那么，对于中小学教育而言，我们的风口在哪里？当学生的手机里已经安装了“作业帮”“猿题库”等移动应用的时候，我们是否已经准备好迎接这场挑战了呢？ 　　移动教学是传统课堂的“克星”还是“挚友”？现在还不得而知。但这场风暴我们是躲不了也避不开的，唯有选择面对，主动迎接挑战，或许才能真正揭开移动教学的奥秘。 　　等着风来：等待移动教学时机 　　小米CEO雷军说过：“创业，就是要找到风口。赶到风口上，猪也会飞。”那么，推动移动教学的风是否已经吹起来了呢？风口在哪里？笔者认为，移动教学不是任何时候想做就能做的，应该满足四个条件：设备、资源、平台、机遇。 　　所谓设备，即必须依靠移动设备和网络的支持。工信部发布的统计显示，2014年全国移动电话总数达12.86亿户，移动电话用户普及率达94.5部/百人。中国智能手机用户首次超过5亿人，成为智能手机用户最多的国家。智能手机的普及为移动教学奠定了硬件基础。此外，我国已经正式进入4G时代，无线互联网已经走进千家万户，家庭和公共场所无线网的应用已经非常普及。人们随时随地可以高速连接互联网。这也为移动教学提供了可靠的网络支持。 　　所谓资源，即必须设计适合在移动端学习的教学资源。传统的纸质材料和课堂教学显然不能直接拿来使用，需要经过定制化的整理和加工。智能化答题系统已经逐渐完善。微课，作为一种新型教学资源的出现，也为移动教学开辟了一片崭新的天地。教师可以将重要的知识点制作成微课，有助于学生自学课程。 　　所谓平台，即必须依托一个发布和共享平台。这个平台是教师与学生连接的通道，帮助学生方便有效地使用教师的教学资源，在移动教学中发挥着非常重要的作用。在此之前，寻找一个既能方便达到教学效果，又能方便师生操作的平台，一直是困扰教育者的重要难题。笔者经过多方实践，认为微信公众平台非常适合实施移动教学。原因有三：一是微信的用户基数很大。人们接受信息的方式已经逐渐从报纸杂志等传统媒体转向微博、朋友圈、公众号等新媒体。二是微信的传播速度极快。通过朋友圈分享、公众号推送、群聊等方式可以快速传播信息。三是微信的应用成本很低。任何人都可以免费注册微信，微信公众号是现成的平台，不需要专门定制开发APP，不需要购买管理后台，学生只要关注微信公众号就可以接收、查看公众号上的课程信息。 　　所谓机遇，即需要一个适合实施移动教学的背景。新高考改革为移动教学带来了新的契机。浙江省新高考不再分文理科，而采用七选三的方案，把选择权交给学生，教师上课将不再采用固定班级授课制。一方面，教师固定而学生不固定的方式使教师与学生的紧密联系被弱化，师生在作业布置、评价、问答等环节上将会出现滞后，而移动教学能在一定程度上弥补。另一方面，考试时间在每年的4月和10月，学生刚刚经过两个漫长的假期，移动教学能够让学生方便地联系教师，让教师时刻掌握学生的学习动态，让教学和交流无处不在，也能帮助学生对知识学习保持一定的热度。 　　站在风口：搭建移动教学平台 　　微信公众号好比一所虚拟的学校，能方便地联结教师与学生，是师生交流的重要平台。从目前来看，微信公众号自带的功能主要包括粉丝管理和内容发布两项。粉丝管理可以实现教师与学生的互动，学生可以在公众平台上提问，教师可以回答问题。内容发布可以设置自定义菜单管理、自动回复、关键词回复、群发功能和投票管理等。教师可以利用这些功能向学生发布课程内容，学生也可以选择所要学习的课程。 　　不过，以上功能只能实现课程内容的单向输送，教师不能像传统课堂教学一样，通过练习和测试来了解学生的学习进展。要想实现这些功能，则需要依靠第三方工具的支持。经过长期的比较测试，笔者推荐使用麦学习的“微信作业本”来实现习题的发布与管理。微信作业本与微信公众号进行授权对接，对接后的公众号就像一所学校，可以管理多个教师，每个教师可以添加多个班级。 　　结合微信公众号和微信作业本的特点，就可搭建既能发布课程内容又能布置作业的移动教学平台（如图1）。从图中可以看出，该平台能够有效地将学校、教师、课程内容、作业、学生等联系在一起，形成有效教与学的闭环。 　　图1 基于微信的移动教学平台 图2 学生在公众号上加入班级 　　教师建立微信班级的操作流程是：先在微信作业本上新建班级，然后将生成的二维码或班级编号告知学生，学生只要关注微信公众号就可以加入相应的微信班级（如图2）。笔者选择任教的四个班级（共174名学生）作为实验班，在学生自愿的前提下，共有134名学生加入了各自的微信班级，