空竹传承教学走进体育课堂探索.docVIP

空竹传承教学走进体育课堂探索 　　近年来，随着抖空竹成为非物质文化遗产传承活动，抖空竹的传承教学也成为一项迫切需要跟进的重要工作。空竹传承教学作为体育课教学内容，与其它体育项目的教学一样，需要师资、教材、教学计划、备课、评价体系等一系列教学要素，而这些要素对于刚开始起步进行空竹传承教学的学校来说，真是一片空白。为此，在没有可参照模式的情况下，摸索前行，在空竹传承教学上形成了一套模式，现进行归纳总结，与大家分享。 　　空竹运动传承教学体育课堂一、当前空竹传承教学面临的难题 　　1.师资力量的严重缺乏 　　我校13位体育教师都是体育教育专业毕业，虽知道空竹运动，但谁也没有接触过空竹，对于教学更是一无所知，如何在体育课中进行教学，只能是边实践边摸索。 　　2.缺乏空竹传承教学教材 　　空竹运动的传承教学刚开始，毫无教学经验，更没有有专门的教学教材，在这样的情况下开展空竹运动传承教学，在这样的情况下，只能靠教师边实践边总结，以期能编写一部实用的、有指导意义的教材。 　　3.没有一个完善的评价系统 　　二、体育课堂空竹传承教学的实践 　　（一）加强师资力量培训，建立雄厚的师资队伍 　　面对空竹传承教学师资力量薄弱的状况，我校领导班子非常重视，从外校外聘请了空竹教练来校对13位体育教师进行培训、指导，一个学期下来，教师们基本掌握了空竹教学中最基础的动作和空竹的一些基础理论知识，出初步形成了一支能教会学的师资队伍！为我校的体育课堂空竹传承教学奠定了基础。 　　（二）归纳总结经验，编写空竹体育课教学教材 　　1.整合资源，收集资料 　　要编写教材，首先要有理论支撑和丰富的空竹沿革资料。为此，我们整合各方资源，寻访空竹名家，收集空竹运动的起源、发展、传承等相关资料，查找相关空竹运动的文献资料。了解空竹的种类，理清空竹运动的派系，掌握大众化空竹运动的发展趋势，在空竹名家的指导下查阅文献，利用网上搜索，以丰富的网络资源，收集编写教材的资料。 　　2.运用集体智慧，确定空竹传承教学目标 　　在整合资源前要做的是，必须先确定空竹运动进课堂的教学目标，第一，要让学生能产生浓厚的参与和学习兴趣；第二，要让学生能了解空竹运动的发展历史和现状，又能让学生轻松入门，参与其中；第三，要有循序渐进的教学过程，让学生充分体验成就感。确定教学目标之后，方可对所收集到的资源进行取舍和整合。 　　教材的第一部分：空竹发展的历史和现状。空竹的发源地在中国古代的宫庭，后流传于民间，有很多的别名，如空钟、扯铃等，品种包括单碗和双碗两种，北方单碗型比较流行，南方双碗型比较流行，由于历史原因空竹发展曾停滞不前。近年来，随着大量媒体介入和非物质文化遗产传承活动的开展，空竹运动迎来了新的发展的春天。教材的编写过程中，需要引入大量的表演性、竞技性的空竹运动资源到教材中来，以介绍当代空竹的发展现状。 　　教材的第二部分，介绍练习空竹的意义所在。空竹运动形式的多样性，确定了开展模式的多样性。可以单人练习，也可以是多人练习，可以是表演性练习，也可以是竞技性练习，练习空竹的场地和练习者的年龄不受任何限制，为落实终身体育打下良好的基础。 　　教材的第三部分：空竹运动的入门。这是非常关键的一步，是空竹运动进课堂能否成功的必要条件。所有资源中，关于空竹运动的起步入门教学鱼龙混杂，精心挑选空竹入门动作是非常重要的，经过筛选，最终确定，空竹的启动、定向、加速、线上跳跃为空竹入门的基础动作，在实践中也得到了证实。空竹入门动作的简化和固定是空竹传承教学的基础，不出现盲目教学，也明确空竹教学的方向与步骤，为学生学习奠定良好的基础。 　　教材的第四部分：简易套路学习。空竹运动中的套路动作很多，一般都以学习者自编自创为主，没有固定的模式，资源中可以借鉴的非常多，可以照搬的却很少，很多可以借鉴的套路中或多或少存在着了一定难道的动作环节，以作为初学者的学生来说，学习起来有一定的难度，不易掌握，所以需要改编，对已有空竹简易套路模式进行改编，形成简单易学的空竹运动套路，是编写教材另一重要工作，也是延续学生兴趣的另一法宝。编写这一部分教材也是空竹教师在自我实践中总结出来的，取其精华之关键。 　　教材的第五部分，向中高级难度延伸。在学习空竹的过程中，和其它体育项目教学过程一样，一部分学生肯定是先于其他同学较为快速的掌握基础动作和套路，对于这一部分学生来说，练习更高难度的动作不仅是对基础动作的进一步巩固，也是获得新鲜感和成就感的重要路径。 　　三、发挥集体智慧，进行集体备课 　　空竹传承教学进课堂，务必需要教师们进行集体备课，发挥集体智慧，并在实践中加于探索，集体总结课堂传承教学过程中的得失，寻求各种更好的方法，更好的途径，各教师之间取长补短，充分发挥集力量。空竹运动是教师新接触的教学