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突出过程性评价高职高专考试形式改革研究 　　摘要： 本文以西安翻译学院在高职学生中开展“高职考试形式改革实验”的问卷调查结果、平时成绩记录、期末测验成绩分析等为基础，试图探讨：①突出过程性评价的高职高专考试形式改革改革的必要性和意义；②高职高专院校既有的考试模式的现状与弊病；③实验结果分析；④改革的途径选择。期望本文的研究能为我国高职院校的考试改革有一定借鉴意义，为提升高职院校的竞争力，推动高职教育的蓬勃发展起到一定的帮助。 　　Abstract： According to the investigation on reforming the examination modes among the students of Xian Fanyi University under the research of their regular grades and final grades， this article analyzes the significance of the examination reform as well as the present situation and problems of it. Then it passes to put forward innovative standpoints towards experimenting the result analyze. Furthermore， we expect the article can provide certain help with the examination reform as well as upgrading the core competiveness of higher vocational colleges. 　　关键词： 高职现有考试形式；改革；试验；新选择 　　Key words： high-vocational exam modes；reformation；test；new choice 　　中图分类号： G424.7 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）17-0007-04 　　1 突出过程性评价的高职考试模式改革的必要性及意义 　　随着高职教育在建设现代职业教育体系中的地位越来越高，高职教育教学在培养高端技能型人才方面的作用也日益凸显。如何把好高职教育的人才质量关，培养出真正符合社会对高职专业技术人才的需求的学生已经是摆在各大公、民办高职院校面前的严峻课题。考试是检验高职高专院校总体的教学水平和质量管理的重要环节和工具之一。目前，越来越多的高职院校把考试模式改革作为重点，但从现实情况来看，改革效果不理想。面对这样的情况，切实加大高职考试改革力度已经迫在眉睫。本文提出了突出过程性评价的高职考试改革模式，这种考试模式具有以下实际意义： 　　第一，突出形成性评价的高职高专考试形式改革可以进一步推动高职教育的合理化发展。作为高职教育课程体系的一个组成部分，过程性评价关系到课程改革的成败，过程性评价对高职课程的实施起着重要的质量监控作用。过程性评价理念关注高职学生的实用性发展，加强高职课程教学的针对性和实用性。 　　第二，突出过程性评价的高职考试模式改革提出了新的高职课程学习评价理念。一方面，高职课程学习的评价既要关注学习结果，也要关注学习过程，及关注学生在认知、情感、态度、行为的变化。另一方面，过程性评价要创设一种“发现闪光点”、“鼓励自信心”的激励性评价机制。 　　2 高职高专院校既有考试模式的现状与存在问题 　　本课题组以陕西省为例，完成了高职高专教育考试现状调查研究。课题组成员先后赴西安翻译学院、西安外事学院、欧亚学院、西京学院、培华学院、陕西职业技术学院等有一定代表性的陕西省普通高校的高职高专教学部门进行了实地调研。发现陕西高职高专院校现行考试模式存在的问题。 　　2.1 高职考试目前仍然是采取“重结果、轻过程”、“重理论、轻实践”的单一而陈旧的考试模式，没有突出高职高专人才培养目标的能力本位要求。现行考试传统的应试教育思想严重，重知识考核，大多数考试均以期末考试的成绩为主要评定基础，“一卷定终身”。虽然很多学校强调要实现高职考试评价目标多元化，评价手段多样化，过程性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价相结合，但大多是口号上的，没有真正针对目前高职传统考试中存在的问题，以学科分类为基础进行有效的改革。 　　从考试形式上来看，目前，高职高专院校大多数学科的考试（除计算机等学科进行实际操作外）基本上是采取平时成绩和期末卷面成绩结合的形式。平时成绩占最后综合成绩的30%，期末卷面成绩占70%。学生的平时成绩打分缺少科学、客观、合理的细化标准。很多高职院校的教师