给作文穿件幽默外衣.docVIP

给作文穿件幽默外衣 　　（配套课文：2013年人教版七年级上册《我的早年生活》） 　　师：同学们，问大家一个问题，大家希不希望身边有一个非常幽默的人？ 　　生：希望。 　　师：为什么？ 　　生：因为幽默能给我们带来快乐。 　　生：因为幽默能给班集体带来活力和生气。 　　师：大家想不想让自己的作文也能给人带来笑声、带来快乐，也能给班集体带来活力和生气，更展示了自己的语言才华呢？让我们一起走进今天这堂课。 　　（屏显） 　　给作文穿件幽默的外衣 　　师：让我们一起学习第八课《我的早年生活》，认识一位幽默的智者――英国首相丘吉尔。请大家快读课文。（学生阅读教材） 　　师：通过阅读，本文给我们最大的感受是什么？ 　　生：很有趣，很搞笑，有点诙谐的味道。 　　生：读完后让人觉得非常轻松。 　　生：这篇文章除了有趣以外，作者还告诉了我们做人做事的道理。 　　师：这位同学读书很细心，确实如此。一般而言，讲做人做事道理的文章都会比较严肃，但是这篇文章却让人觉得生动有趣、轻松活泼。你能不能分析一下，这是为什么？ 　　生：我想是因为作者的语言十分幽默，所以才会有这种效果。 　　师：这位同学真棒，立即就想到了我们今天这节课的主题词――幽默。能不能告诉老师，文中哪些语句风趣幽默？ 　　生：“每个人都是昆虫，但我确信，我是个萤火虫。” 　　师：你为什么觉得这句话很风趣呢？ 　　生：因为这句话用了比喻的修辞手法，十分形象生动。 　　师：嗯，很好，作者这句话用了比喻的修辞手法，幽默地说出了自己的志趣。 　　生：“我乐意别人问我所知道的东西，可他们却总是问我不知道的。我本来愿意显露一下自己的学识，而他们则千方百计地揭露我的无知。”这句话通过对比的修辞手法幽默地写出了那些人没有学好英语就学其他国家的语言，更加显出了那些老师和同学的无知和功利。 　　师：这位同学对这句话的解读非常精准，比老师讲得更好。请继续找，大声地读出来。 　　生：“实际上，我的名字居全校倒数第三。而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就由于??病或其他原因而相继退学了。”我觉得这句话作者内心是想说自己的成绩是全校倒数第一，但是又不好意思，所以才拐弯抹角地说出来。 　　师：“拐弯抹角”用另外的词语应该怎么说呢？再想一个词语换一换？ 　　生：委婉，怎么样？ 　　师：很好，就是委婉。这句话作者十分委婉地说出了自己的成绩其实是全校倒数第一，但是直接说出来就没意思了，这样委婉的表达就让人觉得十分幽默，耐人回味。还有没有哪些语句很风趣幽默呢？ 　　生：“我一方面在低年级停滞不前，而另一方面却能一字不漏地背诵麦考利的1200行史诗，并获得了全校的优胜奖。”我觉得这句话是作者在表达对学校评比制度的不满，但是又不能直接表达，所以只能这样含蓄、委婉地表达。 　　师：这位同学的分析已经不是用准确能形容的了，而是精准，语感非常好。这句话正是作者通过委婉的方式，幽默地讽刺学校的制度不合理。 　　生：“在考试的前一天晚上，我将地球仪上所有国家的名字都写在纸条上放进帽子里，然后从中抽出了写有‘新西兰’国名的纸条。接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜烂熟。不料，第二天考试中的第一道题就是：‘绘出新西兰地图。’”这句话里面“大用其功”“滚瓜烂熟”两个词语显得很夸张，让人觉得很有趣很幽默。 　　师：正是这两个词语，让整句话显得十分夸张，幽默地写出了作者考试的运气好和之前的努力并没有白费。文中幽默的句子还有很多，但是，一篇文章如果通篇只是风趣搞笑的话语而没有其他的东西是不行的，那还算不上是真正的幽默，或者说还不是高档次的幽默。真正高档次的幽默会让人觉得既有趣又显得意味深长。大家觉得文中最富有深意、最耐人回味、最富含哲理的一句话在哪里？ 　　生：“至于其他的事，那就只有靠自己去探索、实践和学习了。” 　　师：非常好。通过刚才的那些句子和这句话的结尾，才最终让文章到达一个较高的境界。现在我们可以得出一个结论，那就是通过构造幽默可让文章有趣、有形、有情、有理。再来看看几则课外例句，这些作品的作者都和我们一样，是初中学生，让我们欣赏他们的作文片段，佐证我们刚才得出的结论。 　　（屏显） 　　1.我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一颗金豆子，那么我肯定比比尔?盖茨还有钱。 　　2.老师的问题仿佛是一道美味可口的红烧肉，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃。 　　3.老师的目光比美国的电子侦察机还灵敏，交谈的话语如激光制导的导弹精确地直击心脏。 　　4.我课后讲话像机关枪，上课像熬了夜的大脸猫，课间活动像变形金刚，考试成绩像霜打的茄子。 　　5.那件不愉快的事情已经被我删除了，放在了回收站；而那些快乐的事情就会被我一次次地复制。 　　6.每次朗诵，老